أثر استخدام طريقة الحكاية (Storytelling)في قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي (بحث تجريبي في الصف الأول بمدرسة " الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان)
| Main Author: | SEPTIANI, RINI |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book Lainnya |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uinbanten.ac.id/564/1/KOPER.docx http://repository.uinbanten.ac.id/564/3/5ED8~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/564/2/bab%201-5.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/564/ |
Daftar Isi:
- ريني سيفتياني, رقم التسجيل: 132200866, 2017, موضوع البحث: "أثر استخدام طريقة الحكاية فى قدرة التلاميذ على قراءة النص العربى (بحث تجريبي في الفصل الأول بمدرسة "الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان)". إن قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي بمدرسة "الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان منحفضة. وهذا يعتمد على الإختبار قبلي، الإختبار قبلي هو 29,83. أما أسباب المشكلات التي تكون في تلك المدرسة فهي لايستخدم المدرّسة طريقة التعليم المناسبة في تعليم القراءة حتى لا يفهم التلاميذ المواد المواصلة في نصوص العربية. ولذالك حاولت الباحثة معالجة هذه القضية بطريقة الحكاية. واما أسئلة البحث التي قدمتها الباحثة فهي : (1) كيف أثر طريقة الحكاية ((Storytelling في الصف الأول بمدرسة " الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان ؟ (2) كيف قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي في الصف الأول بمدرسة " الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان ؟ (3) ما أثر استخدام طريقة الحكاية ((Storytelling فى قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي في الصف الأول بمدرسة " الخيرية" المتوسطة الإسلامية بيبيتان؟ واما أهداف البحث فهي :1. لمعرفة استخدام تلك طريقة. 2. لمعرفة قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي 3. لمعرفة أثر استخدام تلك طريقة فى قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي. ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث التجريبي، يعنى شبه التجريبي .المجتمع هذا البحث هو 120 تلميذا من اربعة فصول وعينته 60 تلميذ من فصلين. وأما أساليب جميع البيانات لهذه البحث فهي الملاحظة، والمقابلة، والإختبارات والدراسة المكتبية كما تحليل البيانات. اما النتائج من تحليل البيانات لهذا البحث فتدل على أن قيمة ت الحسابية هو 6,369 اكبر من 2,66. ولذالك تكون الفرضية البدلية مقبولة والفرضية الصفرية مردودة. هذا يدل على ان استخدام طريقة الحكاية Storytelling تؤثر على قدرة التلاميذ على قراءة النص العربي.وأما اثر الذي حصل على هذا البحث هو الأثر المعنوى (Significant).