: أثر استخدام طريقة ثنائية اللغة (Dual Language Method) في قدرة الطلاب على المفردات (بحث تجريبي في الصف الحادي عشر بمدرسة الطروسية الثانوية الإسلامية فاندجلانج)
| Main Author: | الوافرة, فيفيه فريدة ، |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uinbanten.ac.id/2836/1/COVER%20SKRIPSI.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/2836/2/skripsi%20bab%201-5.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/2836/3/%D9%85%D9%84%D8%AE%D8%B5%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%202.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/2836/ |
Daftar Isi:
- يهدف هذا البحث لتثبيت أن هناك أثر استخدام طريقة ثنائية اللغة (Dual Language Method). بالإضافة إلى معرفة الفرق الكبير بين الفصل تجريبية، تعني الفصل تستخدم طريقة ثنائية اللغة مع الفصل الضابط التي غير تستخدم طريقة ثنائية اللغة .(Dual Language Method) واستخدمت الباحثة في البحث الطريقة التجريبية بتصميم شبه تجريبي (Quasi Eksperimental Design) وأما المجتمع لهذا البحث يعني 116 تلميذا من 4 فصول وعينة 40 تلميذا من فصلين. وأما أساليب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث فتكون من الملاحظة والمقابلة والإختبارة. وأما أسئلة البحث منها: (1) كيف تكون قدرة التلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة الطروسية الثانوية الإسلامية فاندجلانج على المفردات باستخدام طريقة ثنائية اللغة (Dual Language Method)؟ (2) كيف يكون استخدام طريقة الثنائية اللغة(Dual Language Method) لتعليم المفردات في الصف الحادي عشر بمدرسة الطروسية الثانوية الإسلامية فاندجلانج؟ (3) هل هناك أثر استخدام طريقة الثنائية اللغة (Dual Language Method) في قدرة طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة الطروسية الثانوية الإسلامية فاندجلانج على المفردات؟ أثر استخدام طريقة ثنائية اللغة (Dual Language Method) كانت اختبار قبلي الإختبار البعدي مختلفة. المجتمع القيمة في الاختبار القبلي أو قبل استخدام طريقة ثنائية اللغة هو المجموع 1.260 المتوسطة 63 القيمة، في الاختبار البعدي هو المجموع 1.680 المتوسطة 80. وفي الفصل الضابط في الإختبار قبلي هو 1.580 والمتوسطة 79. لقد وجدت الباحثة النتائج المختلفة في الاختبارين أي في الاختبار الأولى قبل استخدام ثنائية اللغة والاختبار الأخير بعد استخدامه ومن حاصل تحليل البيانات فوجد قيمت "ت" الحسابية 2.81 وقيمة "ت" الجدولية في مستوى الدلالية 5% هي 2,02 في دك: 38 وبذلك تعرف أن قيمت "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية. وهذا يعني أن استخدام طريقة ثنائية اللغة (Dual Language Method) يؤثر أثر دالاّ في قدرة الطلاب على المفردات.