Jenseits kategorialer Kriterien des Messbaren: Dateninduzierte Schulentwicklung als Strategie der Neuen Steuerung aus Sicht von Schulleitungen
| Main Authors: | Racherbäumer, Kahtrin, Bremm, Nina |
|---|---|
| Format: | Book publication-section Journal |
| Bahasa: | deu |
| Terbitan: |
Waxmann
, 2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://zenodo.org/record/5584983 |
| ctrlnum |
5584983 |
|---|---|
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<dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><creator>Racherbäumer, Kahtrin</creator><creator>Bremm, Nina</creator><date>2021-09-01</date><description>Daten werden im Kontext von Schulentwicklungsprozessen hohe Bedeutung zugeschrieben, wenngleich verschiedene Studien darauf verweisen, dass Praktiker / innen gerade hochaggregierten Daten aber auch Daten aus Leistungsmessungen eher selten nutzen. Der vorliegende Beitrag geht auf der Grundlage von Interviews mit Schulleitungen der Frage nach, welche Orientierungsschemata und Orientierungsrahmen von Schulleitungen in der Bearbeitung datenbasierter Steuerungsimpulse sichtbar werden und ggf. in Schulentwicklung überführt wurden.
(English version)
Beyond the Measurable: Principals’ Attitudes on Data-Induced School Improvement as a Strategy of „New Management“ in the German Education System
Data are considered to be of great importance in the context of school improvement processes, although various studies indicate that practitioners rarely use highly aggregated data or data from performance measurements. On the basis of interviews with school administrators, this article explores the question of which orientation schemes and orientation frameworks of school administrators become visible in the processing of data-based control impulses and, if applicable, have been transferred into school improvement.</description><description>+repphzhbib2021F</description><identifier>https://zenodo.org/record/5584983</identifier><identifier>10.5281/zenodo.5584983</identifier><identifier>oai:zenodo.org:5584983</identifier><language>deu</language><publisher>Waxmann</publisher><relation>isbn:978-3-8309-4423-2</relation><relation>doi:10.5281/zenodo.5584589</relation><relation>doi:10.5281/zenodo.5584726</relation><relation>doi:10.5281/zenodo.5584982</relation><relation>url:https://zenodo.org/communities/repositorium-phzh</relation><rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights><rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode</rights><subject>school improvement</subject><subject>data use</subject><subject>school management</subject><subject>Datennutzung</subject><subject>Professionsforschung</subject><subject>Schulentwicklung</subject><subject>Schulleitung</subject><title>Jenseits kategorialer Kriterien des Messbaren: Dateninduzierte Schulentwicklung als Strategie der Neuen Steuerung aus Sicht von Schulleitungen</title><type>Book:Book</type><type>Other:publication-section</type><recordID>5584983</recordID></dc>
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| author |
Racherbäumer, Kahtrin Bremm, Nina |
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Jenseits kategorialer Kriterien des Messbaren: Dateninduzierte Schulentwicklung als Strategie der Neuen Steuerung aus Sicht von Schulleitungen |
| publisher |
Waxmann |
| publishDate |
2021 |
| topic |
school improvement data use school management Datennutzung Professionsforschung Schulentwicklung Schulleitung |
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| contents |
Daten werden im Kontext von Schulentwicklungsprozessen hohe Bedeutung zugeschrieben, wenngleich verschiedene Studien darauf verweisen, dass Praktiker / innen gerade hochaggregierten Daten aber auch Daten aus Leistungsmessungen eher selten nutzen. Der vorliegende Beitrag geht auf der Grundlage von Interviews mit Schulleitungen der Frage nach, welche Orientierungsschemata und Orientierungsrahmen von Schulleitungen in der Bearbeitung datenbasierter Steuerungsimpulse sichtbar werden und ggf. in Schulentwicklung überführt wurden.
(English version)
Beyond the Measurable: Principals’ Attitudes on Data-Induced School Improvement as a Strategy of „New Management“ in the German Education System
Data are considered to be of great importance in the context of school improvement processes, although various studies indicate that practitioners rarely use highly aggregated data or data from performance measurements. On the basis of interviews with school administrators, this article explores the question of which orientation schemes and orientation frameworks of school administrators become visible in the processing of data-based control impulses and, if applicable, have been transferred into school improvement. +repphzhbib2021F |
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ZAIN Publications |
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Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies |
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5267 |
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Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies |
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Multidisciplinary |
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Stockholm |
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INTERNASIONAL |
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2022-06-06T04:48:25Z |
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dc |
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