Cover Image

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENDEKATAN PROBING-PROMPTING

Main Author: Setiadi, Agung
Format: Bachelors NonPeerReviewed Book
Bahasa: eng
Terbitan: , 2013
Subjects:
LC Special aspects of education
Online Access: http://repository.upi.edu/8113/1/t_mtk_1009503_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/8113/2/t_mtk_1009503_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/8113/3/t_mtk_1009503_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/8113/4/t_mtk_1009503_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/8113/5/t_mtk_1009503_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/8113/6/t_mtk_1009503_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/8113/
http://repository.upi.edu
ctrlnum 8113
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><relation>http://repository.upi.edu/8113/</relation><title>MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENDEKATAN PROBING-PROMPTING</title><creator>Setiadi, Agung</creator><subject>LC Special aspects of education</subject><description>Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman dan penalaran matematis yang berpengaruh kepada sikap siswa dalam mempelajari matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut, dilakukan penelitian menggunakan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengkaji peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan siswa dan kategori Kemampuan Awal Matematis (KAM); (2) mengkaji interaksi yang terjadi antara pembelajaran yang digunakan dengan KAM terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa; (3) mengkaji korelasi antara kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting; dan (4) mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan probing-prompting. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan bentuk desain Kelompok Control non-Equivalent. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Purposive Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 27 Bandung. Adapun sampel penelitiannya adalah siswa-siswi Kelas XI IPA SMAN 27 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes dan non-tes. Instrumen tes berupa tes KAM dan tes kemampuan pemahaman serta penalaran matematis dianalisis secara kuantitatif. Instrumen non-tes berupa hasil angket skala sikap siswa dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan siswa maupun kategori KAM; (2) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa; (3) adanya korelasi antara kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting; dan (4) siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran matematika, pendekatan probing-prompting, maupun terhadap soal-soal pemahaman dan penalaran matematis.Kata kunci: Pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting, pemahaman matematis, penalaran matematis</description><date>2013-01-30</date><type>Thesis:Bachelors</type><type>PeerReview:NonPeerReviewed</type><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/1/t_mtk_1009503_table_of_content.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/2/t_mtk_1009503_chapter1.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/3/t_mtk_1009503_chapter2.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/4/t_mtk_1009503_chapter4.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/5/t_mtk_1009503_chapter5.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/8113/6/t_mtk_1009503_bibliography.pdf</identifier><identifier> Setiadi, Agung (2013) MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENDEKATAN PROBING-PROMPTING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. </identifier><relation>http://repository.upi.edu</relation><recordID>8113</recordID></dc>
language eng
format Thesis:Bachelors
Thesis
PeerReview:NonPeerReviewed
PeerReview
Book:Book
Book
author Setiadi, Agung
title MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENDEKATAN PROBING-PROMPTING
publishDate 2013
topic LC Special aspects of education
url http://repository.upi.edu/8113/1/t_mtk_1009503_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/8113/2/t_mtk_1009503_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/8113/3/t_mtk_1009503_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/8113/4/t_mtk_1009503_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/8113/5/t_mtk_1009503_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/8113/6/t_mtk_1009503_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/8113/
http://repository.upi.edu
contents Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman dan penalaran matematis yang berpengaruh kepada sikap siswa dalam mempelajari matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut, dilakukan penelitian menggunakan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengkaji peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan siswa dan kategori Kemampuan Awal Matematis (KAM); (2) mengkaji interaksi yang terjadi antara pembelajaran yang digunakan dengan KAM terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa; (3) mengkaji korelasi antara kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting; dan (4) mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan probing-prompting. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan bentuk desain Kelompok Control non-Equivalent. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Purposive Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 27 Bandung. Adapun sampel penelitiannya adalah siswa-siswi Kelas XI IPA SMAN 27 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes dan non-tes. Instrumen tes berupa tes KAM dan tes kemampuan pemahaman serta penalaran matematis dianalisis secara kuantitatif. Instrumen non-tes berupa hasil angket skala sikap siswa dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan siswa maupun kategori KAM; (2) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa; (3) adanya korelasi antara kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting; dan (4) siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran matematika, pendekatan probing-prompting, maupun terhadap soal-soal pemahaman dan penalaran matematis.Kata kunci: Pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting, pemahaman matematis, penalaran matematis
id IOS14013.8113
institution DEFAULT
institution_type library:public
library
library DEFAULT
collection DEFAULT
city DEFAULT
province DEFAULT
repoId IOS14013
first_indexed 2020-06-22T08:25:39Z
last_indexed 2020-06-22T08:25:39Z
recordtype dc
merged_child_boolean 1
_version_ 1765979658692591616
score 17.538404

Lihat Juga