Implementasi perpaduan model Problem Based Learning (PBL) dengan team Assisted Individualization (TAI) untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 3 Barabai / Anisah
| Main Author: | Anisah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/62428/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKAnisah2018.ImplementasiPerpaduanModelProblemBasedLearning(PBL)denganTeamAssistedIndividualization(TAI)UntukMeningkatkanHasilBelajarSiswaSMANegeri3Barabai.TesisPendidikanGeografiPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.SumarmiM.Pd(II)Drs.IKomangAstinaM.SPhD.KataKunciProblemBasedLearning(PBL)TeamAssistedIndividualization(TAI)HasilBelajar.BerdasarkanhasilobservasiterhadapsiswakelasXIIPS2SMANegeri3Barabaiterdapatpermasalahanyangdihadapisaatiniyaiturendahnyahasibelajarsiswa.Rendahnyahasilbelajarsiswadibuktikandenganhasilpadasaatpratindakandimanadiketahuibahwaada18siswa(5455%)dari33siswayangbelumtuntas.Ketuntasanklasikaljugamasihrendahyaitu4545dikelasXIIPS2.Hasilbelajaryangrendahdiindikasidarirendahnyakemampuansiswadalammemecahkanmasalahsertabelumterlatihnyasiswadalamberdiskusiagarmampumemecahkanmasalahdanmampumengemukakanpendapatnya.Faktorinidisebabkankarenagurumasihmenggunakanmodelpembelajaranyangbersifatteachercentered.UpayauntukmemecahkanmasalahtersebutyaitudengancaramengimplementasikanPerpaduanModelProblemBasedLearning(PBL)denganTeamAssistedIndividualization(TAI).Jenispenelitianyangdilakukanyaitupenelitiantindakankelas(PTK)modelKemmisdanTaggartyangterdiridari4tahapanyaituperencanaanpelaksanaanobservasidanrefleksi.Pertemuanpadasetiapsiklusdilakukansebanyakduakali.Pengumpulandatapadapenelitianinimenggunakanlembarobservasidanteshasilbelajardisetiapakhirsiklus.HasilpenelitiandenganmengimplementasikanperpaduanmodelProblemBasedLearning(PBL)denganTeamAssistedIndividualization(TAI)menunjukanbahwaterjadipeningkatanhasilbelajarpesertadidikdari4545%padapratindakanmenjadi7576%padasiklusI.Hasiltersebutbelummencapaiketuntasansecaraklasikalsebanyak880580%danperludilakukansikluskeII.HasilbelajarpesertadidikpadasikluskeIImeningkatsebesar1212%denganpresentasehasilbelajar8788%.HasiltersebutmengindikasikanbahwaketuntasanbelajarsecaraklasikaltelahtercapaiBedasarkanhasilpenelitianpenelitimenyarankankepadaguruyangakanmelakukanpenelitianuntukmempersiapkanalatbahandanmediapembelajaranyangkontekstualdansesuaidenganmateripembelajaran.MemperhatikankesesuianwaktudenganRPPyangdibuat.BagipenelitilainhendaknyamengimplementasikanperpaduanmodelProblemBasedLearning(PBL)denganTeamAssistedIndividualization(TAI)dengansubjekpenelitian(siswa)yangberbedadanobjek(materipembelajaran)yangjugaberbedaterhadappeningkatankeberhasilanbelajarsiswa.ABSTRACTAnisah2018.ImplementationofProblemBasedLearning(PBL)ModelwithTeamAssistedIndividualization(TAI)toImproveStudentsLearningOutcomesofSMANegeri3Barabai.ThesisGeographyEducationGraduateProgramofStateUniversityofMalang.Counselor(I)Prof.Dr.SumarmiM.Pd(II)Drs.IKomangAstinaM.SPh.D.KeywordsProblemBasedLearning(PBL)TeamAssistedIndividualization(TAI)LearningOutcomes.BasedontheobservationofthestudentsofclassXIIPS2SMANegeri3Barabaithereisaproblemfacedtodayisthelowqualityofstudentlearning.Thelowlearningoutcomesofstudentsisevidencedbytheresultsatpreliminarystudywhereitisknownthatthereare18students(54.55%)of33studentswhohavenotcompleted.Clasicalmasteryisstilllowat45.45inclassXIIPS2.Lowlearningoutcomesareindicatedbythelowabilityofstudentsinsolvingproblemsandhavenottrainedstudentsindiscussionsinordertobeabletosolveproblemsandabletoexpressopinions.Thisfactoriscausedbytheteacherstillusingthelearningmodelthatisteachercentered.TheefforttosolvetheproblembyimplementingProblemBasedLearning(PBL)ModelwithTeamAssistedIndividualization(TAI).Thetypeofresearchconductedisclassroomactionresearch(CAR).KemmisandTaggartmodelconsistingof4stagesofplanningimplementationobservationandreflection.Meetingsoneachcyclearedonetwice.Datacollectioninthisstudyusingobservationsheetandtestoflearningresultateachendofcycle.TheresultoftheresearchbyimplementingthecombinationofProblemBasedLearning(PBL)modelwithTeamAssistedIndividualization(TAI)showedthattherewasanincreaseofstudentslearningoutcomesfrom45.45%inpreactionto75.76%incycleI.Theresulthasnotreachedcompletenessclassicalasmuchas880580%andneedtobecycledII.Resultslearnerslearnersonthesecondcycleincreasedby12.12%withthepercentageoflearningoutcomes87.88%.Theseresultsindicatethatlearningcompletenesshasbeenclassicallyachieved.Basedontheresultsofresearchresearcherssuggesttoteacherswhowillconductresearchtopreparetoolsmaterialsandmedialearningcontextualandinaccordancewithlearningmaterials.PayattentiontothetimeconformitywiththecreatedRPP.ForotherresearchersitshouldimplementationofProblemBasedLearning(PBL)modelswithTeamAssistedIndividualization(TAI)withdifferentresearchsubjects(students)anddifferentlearningobjects(learning)toimprovestudentlearningsuccess.