PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS (PERTANYAAN REKAYASA) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 8 PEKANBARU
| Main Author: | Imam Barokah, |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uin-suska.ac.id/5994/1/FM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/2/BAB%20I.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/3/BAB%20II.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/4/BAB%20III.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/5/BAB%20IV.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/6/BAB%20V.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/7/FM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5994/ |
Daftar Isi:
- Tujuan penelitianini adalah untuk mengetahui bagaimana Penerapan Strategi Pembelajaran Planted Questions (Pertanyaan Rekayasa) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Pekanbarudan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rumusan penelitian ini adalah 1) Bagaimana penerapan strategi pembelajaran Planted Questions (Pertanyaan Rekayasa)pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Pekanbaru? dan 2) Apakah faktor yang mempengaruhi Guru dalam menerapkan strategi pembelajaran Planted Questions (Pertanyaan Rekayasa) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Pekanbaru? Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan subjek penelitian adalah guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 8 Pekanbaru. Objek dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran pembelajaran Planted Questions (Pertanyaan Rekayasa) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,wawancara, dan dokumentasi.Sedangkan teknik analisis data menggunakan análisis deskriptif. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa Penerapan Strategi Pembelajaran Planted Questions (Pertanyaan Rekayasa)pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Pekanbarutergolong dalam kategori “baik” dengan persentase keseluruhan mencapai 74.44%. Faktor-faktor pendukung yang mempengaruhi Guru dalam menerapkan strategi pembelajaran tersebut adalah faktor Guru, tujuan, peserta didik, waktu, fasilitas, bahan dan alat evaluasi.