PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU IPS TERHADAP PEMAHAMAN MATA PELAJARAN IPS TERPADU (EKONOMI) SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 KAMPAR KIRI TENGAH KABUPATEN KAMPAR
| Main Author: | Elfira Zarni, |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uin-suska.ac.id/5936/1/FM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/2/BAB%20I.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/3/BAB%20II.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/5/BAB%20III.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/7/BAB%20IV.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/8/BAB%20V.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/9/EM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/5936/ |
Daftar Isi:
- Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru IPS Terhadap Pemahaman Mata Pelajaran IPS Terpadu (Ekonomi) Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar, sedangkan objeknya adalah kompetensi pedagogik guru terhadap tingkat pemahaman siswa. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 54 siswa, Karena jumlah populasi tidak begitu besar, maka penulis mengambil semua sampel untuk diteliti, maka penelitian ini adalah penelitian populasi. Pengumpulan data diambil melalui angket, tes, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik regresi linier sederhana dengan metode kuadrat terkecil dan product moment, dan penulis menggunakan bantuan perangkat komputer melalui program SPSS (Statistica Program Society Science) versi 16.0 for windows. Berdasarkan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru ips terhadap pemahaman mata pelajaran IPS Terpadu (Ekonomi) siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar, dengan kontribusi kompetensi pedagogik guru dalam mengajar dengan pemahaman siswa adalah 0.864 X 100% = 86,4% dan selebihnya dipengaruhi oleh variabel lain. Di mana ro (observasi) = 0,864 lebih besar dari rt (tabel) pada taraf signifikan 5% maupun 1% yaitu 0,273< 0,864 > 0,354, ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak