رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسعبالمدرسة الثانوية الأولى كندارى
| Main Author: | ستي نور مائدة, : ١١۰١۰١۰٢۰۰١ |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://digilib.iainkendari.ac.id/635/1/COVER.docx http://digilib.iainkendari.ac.id/635/2/BAB%20I.doc http://digilib.iainkendari.ac.id/635/3/BAB%20II.doc http://digilib.iainkendari.ac.id/635/4/BAB%20III.doc http://digilib.iainkendari.ac.id/635/5/BAB%20IV.doc http://digilib.iainkendari.ac.id/635/6/BAB%20V.doc http://digilib.iainkendari.ac.id/635/ |
Daftar Isi:
- الطالبة : ستي نورمائدة رقم التسجيل : 11010102001 موضوع الرسالة : رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى العام الدراسي ٢۰١5-٢۰١6 المشرفين : الأستاذة زوليخ,م.أغ و الأستاذسمرين، م.فد.إ هذه الرسالة تبحث عن رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى. و الغرض من هذا البحث هو لمعرفة رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى, و لمعرفة عوامل التى تسبب إلى إرتفاع و إنخفاض رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية فيه, و لمعرفة جهود التى تفعل المعلم لزيادة رغبة الطلاب في الفصل المذكور. و هذا البحث هو البحث الكيفي الوصفي (Descriptive Qualitative Research). فى هذاالبحث لا يتحدّث عن العدد ولكن الكاتبة ستنتصور بالكلمة عن الأحوال المتعلّقة بالمسألة.و أساليب جمع البينات في هذا البحث تستعمل الباحثة البحث الميداني هي البحث الذي يعمل في الميدان لجمع البينات التى متسصل مع المشكلات منه, بطريقة المقابلة, و طريقة الملاحظة, و طريقة الوثائق. و استخدمت أسلوب تحليلالبينات في هذا البحث منهم, بتنقيص البيانات (Data Reduction),و بعرض البيانات (Data Display), و تحقيق البيانات (Data verification). و تجربة صحة البيانات في هذا البحث بترأنغولس البيانات منهم, ترأنغولس(Triangulasi) الأساليب, و ترأنغولس(Triangulasi)المصادر, و ترأنغولس (Triangulasi)الوقت. بناء على نتائج البحث يدل على: (1) أن رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى جيدة بمعايير التقييم واحدة إلى خمس إجابات سلبي (-) بالعناصر التى تتكون من عنصر الإهتمام يعنى من اشتراك شرح المعلمة بإنتباه و تركيز على الموضوع في اثناء الدرس, و عنصر الشعور بمسرور يعنى من مسرور في حصة الدرس اللغة العربية زيادة, و عنصر الإجتهاد يعنى من نشط إذا فرصة لسأل, و الآخر بإجابات إيجابية (+) بالعناصر التى تتكون من عنصر الإنجذاب, و عنصر الإرادة, (2) عوامل التى تسبب في إرتفاع و إنخفاض رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى منهما يعنى العوامل الدخلية منها عامل النفسي و العوامل الخرجية منها, عامل الأسرة, و عامل المدرسة, و عامل المعلمة منها طرق التعليم, و عامل علاقة بين المعلمة و الطلاب, (3) أن جهود التى تفعل المعلمة لزيادة رغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بالمدرسة الثانوية الأولى كندارى منهم, إعطاء الدافع الى الطلاب و استعمال المكثف.