Daftar Isi: تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة (Teka-teki Silang) في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م

تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة (Teka-teki Silang) في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م

Main Author:	DEWI RIGA NUR HALA, 2812133017
Format:	Bachelors NonPeerReviewed Book Thesis
Bahasa:	eng
Terbitan:	, 2017
Subjects:	Bahasa Arab Pendidikan Menengah
Online Access:	http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/1/COVER.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/2/Abstrak.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/3/Daftar%20Isi.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/4/Bab%201.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/5/Bab%202.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/6/Bab%203.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/7/Bab%204.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/8/Bab%205.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/9/Daftar%20Pustaka.pdf http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6794/

Daftar Isi:

ملخص البحث العلمي بالموضوع " تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة (Teka-teki Silang) في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016-2017 م "، قد كتبته ديوي ريغا نور هالا، رقم القيد 2812133017، سنة 2017، قسم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج اجونج، تحت الإشراف دكتور صاحب، الماجستير، رقم التوظيف 197104202000031004. الكلمات الإشاربة : وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة، المفردات خلفية البحث : أن المفردات أهم سهما في تعليم اللغة العربية. لأن بالمفردات نستطيع أن نفهم اللغة العربية. في تعليم المفردات هناك كثيرة الوسائل التي يمكن استخدامها لمساعدة التعليم. احدى منها وهي وسائل ألغاز الكلمات المتقطعة. مع تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقطعة لسهولة تعليم اللغة العربية للطلاب. وأما مسائل البحث فهي : 1) كيفية الخطوات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م؟، 2) ما المشكلات و حلّ المشكلات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامنة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م. وأهداف البحث : 1) معرفة الخطوات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م، 2) معرفة المشكلات و حلّ المشكلات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامنة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج للعام الدراسي 2016/2017 م. استخدمت الباحثة في هذا البحث بحثا بالمدخل الكيفي و طريقته الطريقة الوصفية. واستعملت لطريقة جمع الحقائق هي الملاحظة و المقابلة و الوثيقة. و طريقة الملاحظة و المقابلة لنيل البيانات عن الخطوات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة و المشكلات و حلّ في تنمية كفاءة مفردات. وطريقة التوثيق لنيل البيانات من أنشطة تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج، و لمحة البيانات عن المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج. ونتائج البحث : (1) إن تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية بالصف الثامنة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باندونج تولونج اجونج، وهي: المعلم تقسيم الطلاب إلى مجموعات ، تزيد المعلمين تعليمات حول آلية الكلمات المتقاطعة لكل مجموعة، السماح المجموعات وطلاب بحث ومناقشة وتصنف وفقا لحصتها، قام تقييم من قبل المعلمين مع ذكر خطأ أو يرى الحقيقة في كمية كلمة خاطئة، (2) إن المشكلات في تطبيق وسائل ألغاز الكلمات المتقاطعة في تنمية كفاءة مفردات اللغة العربية تتكون من : النصوص المكتوبة في الكتاب المدرسي و كتاب التدريبات طويلة على المطلوب، كان عدد التلاميذ كثيرا جدا حيث يبلغ عددهم في كل فصل 40 إلى 45 تلميذا، الحصة المتاحة للغة العربية قد تكون في وقت النهار حيث يتعب التلاميذ و كذلك المدرس مع أن درس اللغة العربية غير سهل و كذلك مشكلة كسل التلاميذ،و إن المحاولات إلى حل المشكلات، هي : ينبغي تكون حصة تعليم اللغة العربية كافية و تتاح في الحصة الأولى حيث يكون التلاميذ لا يزالون في نشاط و جدّ و عدم نعاس، ينبغي أن يكون عدد التلاميذ لكل الفصل بين 20 إلى 25 تلميذا، لابد أن يشارك الآباء مشاركة تامة في مراقبة أولادهم عند التعلم في البيت.

Lihat Juga