إستراتيجيات المدرس في تدريس المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهدى باندونج تولونج اجونج للعام الدراس2015/2016 م
Daftar Isi:
- ملخص البحث العلمي تحت الموضوع "إستراتيجيات المدرس في تدريس المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهدى باندونج للعام الدراسي 2015/2016 م" قد كتبته ريان مرتا ايكا رمضان، رقم دفتر القيد: 2812123058. كلية التربية والعلوم التعليمية شعبة التعليم اللغة العربية. تحت المشرف: الدكتور الحاج خازن، الماجستير. الكلمات الإشارية: إستراتيجية، تدريس المفردات، مهارة القراءة المفردات إحدى عناصر اللغة المهمة بحيث يتضمن عليها المعاني واستخدام الكلمات في تدريس اللغة العربية. والشخص ستريدون مهارته في اللغة بازداد مفردات. والمزيد من المفردات علينا أن تكون أكثر سهولة نفهم القراءة أو كتابات الآخرين. إن تعليم مهارات اللغة العربية وخاصة في استيعاب المفردات يحتاج إلى استراتيجيا التعليمية لمساعدة الطلاب في استيعاب المفردات. مسائل البحث هي: 1) كيف تطبيق الإستراتيجيات في تدريس المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الهدى باندونج تولونج أجونج ؟ 2) ما المشكلات تطبيق إستراتيجيات تدريس المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الهدى باندونج تولونج أجونج ؟ 3) كيف حلّ مشكلات تطبيق إستراتيجيات تدريس المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الهدى باندونج ؟ طريقة البحث التي تستخدام في هذا البحث هي الطريقة الوصفية الكيفية. والأدوات الرئيسة في هذا البحث هو الباحث نفسه. طريقة جمع الحقائق باستخدام الملاحظة، المقابلة، و الوثقة. طريقة تحليل الحقائق بداء اختيار الحقائق، ترتيب الحقائق، واستخلاص النتائج. لاختبار صحة الحقائق متعمد التثليث، مداولات أصدقاء المعاون. ونتائج البحث هي:1) تطبيق إستراتيجيات في تدريس المفردات بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الهدى باندونج تولونج أجونج هي (أ) إستراتيجية ذكر المترادفات و المتضادات ، يبدأ التدريس يطلب من الطلاب قراءة المفردات ثم فهمه وحفظه الذي تمّ تدريسه سابقا. شرح الالمدرس المفردات والمتضادته والمترادفته بمعناه. ويسمعون ويكتبون الطلاب في الكتاب. المدريس يملي الى الطلاب المفردات مع معناه بقراءة واضحا بالمخارج الصحيحة. يطلب الطلاب لدراسته 10-15. وسأل الالمدرس الى الطلاب واحدا فواحدا عن المفردات التي تم كتبتها سابقا بذكر المتضادات والمترادفات. يطلب الالمدرس من الطلاب لقراءة المفردات مع ضدّه ومرادفه معًا. الالمدرس يعطي الدافع، ويقرأ الدعاء، يقدم وتحية السلام. ب) إستراتيجية النماذج،اولا تشرح الالمدرسة بعض المفردات. يكتبون الطلاب في الكتاب. إعطاء الطلاب الوقت 10-15 دقيقة لدرس المفردات. إظهار الالمدرس بعض الكائنات. يشرح الالمدرس الإسم ذلك الكائنات باللغة العربية. أطلب من الطلاب ليتصنع بقراءة واضحا بشكل الصحيح معًا.2) مشكلات الالمدرس في تطبيق الإستراتيجية ذكر المتضادات و المترادفات والنماذج في تدريس المفردات بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الهدى باندونج منها: اولا، عدم موجود الوسائل التعليمية. ثانيا، أن الطلاب يشعرون كسول في تدريس المفردات ويشعرون بصعوبة عندما تعليم اللغة العربية. 3) أن المحاولات في حل المشكلات في تدريس المفردات منها: اولا، يجب ان يكون المعلم لخلق وسائل التعلم الخاصة بهم، لأن لالمدرسة لم تقدم وسيلة التعليم. ثانيا، يشجع الالمدرس طلابا لالحماس في تعليم اللغة العربية و تدريس المفردات. وخلاصة البحث هي إن هذا الإستراتيجية فعال وكافئ في تدريس المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الهدى باندونج تولونج أجونج. وتوصيات البحث هي ينبغي للالمدرس للإستخدام إستراتيجية ذكر المتضادات والمترادفات والنماذج في تدريس المفردات حتى قادرون الطلاب على تقدير وتمكين المفردات التي تتوفق مع السياق الصحيح في التعبير الشفهي.