تطبيق أنواع التقويم في تعليم اللغة العربية على طلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الإسلامية الشافعية جونداع للعام الدرسي 2014/2015 م
Daftar Isi:
- ملخّص عاريفي، محمد يسرا. 3212113032، 2015، هذا البحث العلمى بالموضوع، تطبيق أنواع التقويم في تعليم اللغة العربية على الطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الإسلامية الشافعية جونداع للعام الدراسى 2014/ 2015 م. ، البحث العلمى شعبة اللغة العربية، كلية التربية بالجمعة الإسلامية الحكومية تولونج أجوع. المشرف : أمحمد نورخاليص الماجيستر رئيس الكلمة: أنواع التقويم، تعليم اللغة العربية. خلفية البحث، التقويم هو نظام هاما في التعليم، لأن هذا التقويم هو الأداة التي يتم مقياسا للنجاح المعلم في نقل المواد والطلاب والمقابلة من المادية. منذ وأوضح أن تقويم التعليم هو النظام الذي يتم تطبيقه على الطلاب لتعريف النجاح التعليم الاضطلاع بها. حين أن التقويم التربية الإسلامية هو نشاط لتحديد مستوى التقدم من النشاط في التربية الإسلامية. ويستخدمه كأداة لتحديد وتحقيق هدف تربوي أم لا. بالتأكيد هذا التقويم ليس لديها أهداف، ولكن لديه أيضا وظيفة والإستخدامه. أغرض البحث، 1. لمعرفة النوع من التقويم الذي وضعه المعلم للطلاب في تعليم اللغة العربية على طلاب الصف الثامن بالمدارس الثانوية الإسلامية الشافعية جونداع. 2. لمعرفة كيفية الخطوات التي اعدت المعلم لتطبيق تقويم تعليم اللغة العربية عليهم. 3. لمعرفة ما هى الجوانب من التقويم الدى قام بها المعلم فى التعلم اللغة العربية. 4. لمعرفة ما هي نتائج من تطبيق التقويم تعليم اللغة العربية. طريقة البحث التي تستخدم في هذا البحث هي الطريقة الوصفية الكيفية. والأدوات الرئيسة في هذا البحث هي الباحث نفسه. وستعملت الباحث في هذا البحث العلمي لجمع الحقائق هي: الملاحظة، المقابلة، و الوثائقة. نتائج البحث، من البحث الذي أجري الباحث يحصل نتائج البحث هم: في المدرسة الثانوية الإسلامية الشافعية جونداع أنواع التقويم الذي إستخدمه، التقويم تقريري، التشخيصي، التكويني، وتلخيصي. لدعم تنفيذ عملية التقويم وهناك بعض الأشياء التي تفعل المعلم المدرسة الثانوية الإسلامية الشافعية: 1. جعل شعارية. 2. تقديم خطة التقييم التي تم تطوير ووفقا بالمنهج. 3. اختيار التقنية المناسبة وفقا لمسألة التقييم. 4. تطوير شكل تقييم. الجوانب التي تم تقويمها في دراسة اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الشافعية جونداع، هذا الجانب الفكري، المواقفي والسلوكي. لأن بعض هذه الجوانب يجب أن يتم تقييم من أجل أن نرى تطوير نتائج تعلم الطلاب منذ لوحدة المرحلة. و خلاصة البحث هي أن أنواع تقويم الإستخدام التقويم تقريري، الفحصي، التكويني، والتلخيصي. والجانب الذي تقييم فى تعليم هم المعرفي، المواقفي والسلوكي. وتوصيات البحث هي ينبغى للمدارس اللغة العربية تطبيق أنواع التقويم و جانب التقييم في نتائج التعليم اللغة العربية كأداة استخدام في تقويم التعليم.