MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BENDUNGAN HILIR 01 PAGI JAKARTA PUSAT
| Main Author: | TIARA AZ’HARIANI, . |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unj.ac.id/3422/1/SKRIPSI%20TIARA%20AZ%E2%80%99HARIANI.pdf http://repository.unj.ac.id/3422/ |
Daftar Isi:
- Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS melalui penerapan pendekatan Problem Based Learning pada siswa kelas V SD Negeri Bendungan Hilir 01 Pagi Jakarta Pusat. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Bendungan Hilir 01 Pagi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V-C dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2017-Desember 2017 semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan menggunakan model siklus penelitian dari Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan dengan melalui empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi sebagai dasar perencanaan ulang untuk penelitian selanjutnya. Pada siklus I, kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS yang mendapat nilai ≥70 sebanyak 17 orang siswa atau dengan presentase sebesar 68%. Pada siklus II ini telah mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS yang mendapat nilai ≥70 sebanyak 22 orang siswa atau dengan presentase sebesar 88%. Adapun presentase instrumen pemantau tindakan guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 55%, pertemuan 2 sebesar 60% pertemuan 3 sebesar 65% dan instrumen pemantau tindakan siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 52%, pertemuan 2 sebesar 56%, pertemuan 3 sebesar 64%. Adapun presentase instrumen pemantau tindakan guru pada siklus II pertemuan 1 sebesar 75%, pertemuan 2 sebesar 80% pertemuan 3 sebesar 85% dan instrumen pemantau tindakan siswa pada siklus II pertemuan 1 sebesar 76%, pertemuan 2 sebesar 80%, pertemuan 3 sebesar 84%. Implikasi dari penelitian tindakan kelas ini adalah bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD dalam pembelajaran IPS dapat meningkat dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning di dalam proses pembelajarannya.