PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIDK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IX DI SLB BC CEMPAKA PUTIH, JAKARTA PUSAT (Sebuah Penelitian Studi Deskriptif)
| Main Author: | Rahmad, . |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unj.ac.id/1791/1/Skripsi%20Rahmad%20%281335140073%29.pdf http://repository.unj.ac.id/1791/ |
Daftar Isi:
- Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter pada peserta didik tunagrahita ringan kelas IX C di SLB BC Cempaka Putih, selain itu untuk mengetahui hambatan, upaya mengatasi dan faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan karakter pada peserta didik kelas IX C dilakukan dengan mengembangakan nilai karakter dalam perangkat pembelajaran silabus, RPP dan dikembangkan melalui program penanaman nilai karakter melalui kegiatan seperti ekstrakulikuler dan kegiatan lain yang berkaitan. Pelaksanaan pendidikan karakter dilakukan melalui kegiatan pembelajaran, pengembangan diri, ekstrakulikuler dan budaya sekolah. Adapun nilai-nilai karakter yang sering ditanamkan adalah kedisiplinan, tanggung jawab, kebersihan, kerjasama, kemandirian, kesopanan, kejujuran, kepemimpinan, dan ketaatan. Dalam melakukan evaluasi guru menggunakan pengamatan melalui lembar penilaian sikap. Salah satu faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter adalah adanya kerja sama orang tua dengan guru kelas yang baik dan pengetahuan serta pemahaman masyarakat yang baik tentang kondisi peserta didik berkebutuhan khusus, maka akan sangat membantu dalam penerapan pendidikan karakter kepada peserta didik berkebutuhan khusus. Saran terhadap hasil penelitian ini adalah diharapkan adanya kerjasama yang baik antara guru dan orang tua dalam menerapkan pendidikan karakter pada peserta didik.