Tampilan Petugas: Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran

Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran

Main Author:	Rumamite, Henay Hery
Format:	Thesis NonPeerReviewed Book
Bahasa:	ind
Terbitan:	, 2019
Subjects:	LB Theory and practice of education LB1603 Secondary Education. High schools
Online Access:	http://repository.uph.edu/5280/1/Title.pdf http://repository.uph.edu/5280/2/Abstract.pdf http://repository.uph.edu/5280/37/ToC.pdf http://repository.uph.edu/5280/4/Praktek%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5280/44/Kajian%20Filosofis%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5280/6/Bibliography.pdf http://repository.uph.edu/5280/

ctrlnum	5280
fullrecord	<?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><relation>http://repository.uph.edu/5280/</relation><title>Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran</title><creator>Rumamite, Henay Hery</creator><subject>LB Theory and practice of education</subject><subject>LB1603 Secondary Education. High schools</subject><description>Siswa adalah ciptaan Allah yang segambar dan serupa dengan diriNya. Allah memberikan kapasitas intelektual kepada siswa dalam melaksanakan tangungjawabnya sebagai mandataris Allah. Siswa belajar dari setiap hal yang terjadi dilingkungan. Dalam menjalani proses belajar, dibutuhkan sosok guru yang mengajar dan membimbing siswa untuk bertumbuh dalam Kristus. Guru mengupayakan pembelajaran yang membantu siswa mengembangkan potensinya. Perkembangan belajar siswa akan terlihat melalui hasil belajar. Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh siswa setelah melakukan proses belajar. Hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengukur perkembangan belajar siswa. Bloom mendeskripsikan beberapa indikator hasil belajar kognitif berupa menyebutkan, menentukan dan menjelaskan; dan juga afektif dan psikomotorik. Hasil belajar yang baik ditandai dengan adanya perkembangan keterampilan dan perubahan sikap secara progresif. Dalam konteks pembelajaran, KKM adalah indikator kelulusan hasil belajar kognitif. Masalah yang teridentifikasi ialah hasil belajar siswa yang rendah. Hasil observasi menunjukan bahwa siswa mengalami masalah dalam penerimaan dan pengelolaan materi belajar. Pendekatan SAVI merupakan solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan pendekatan pembelajaran disesuaikan dengan cara siswa menerima, menyerap dan memahami materi belajar. Tujuan penulisan tugas akhir ini ialah untuk mengetahui implementasi pendekatan SAVI dalam pembelajaran.</description><date>2019-09-20</date><type>Thesis:Thesis</type><type>PeerReview:NonPeerReviewed</type><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/1/Title.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/2/Abstract.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/37/ToC.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/4/Praktek%20Pendidikan.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/44/Kajian%20Filosofis%20Pendidikan.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>ind</language><rights>cc_by_nc_nd_4</rights><identifier>http://repository.uph.edu/5280/6/Bibliography.pdf</identifier><identifier> Rumamite, Henay Hery (2019) Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran. Bachelor thesis, Universitas Pelita Harapan. </identifier><relation>00000028035</relation><recordID>5280</recordID></dc>
language	ind
format	Thesis:Thesis Thesis PeerReview:NonPeerReviewed PeerReview Book:Book Book
author	Rumamite, Henay Hery
title	Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran
publishDate	2019
topic	LB Theory and practice of education LB1603 Secondary Education. High schools
url	http://repository.uph.edu/5280/1/Title.pdf http://repository.uph.edu/5280/2/Abstract.pdf http://repository.uph.edu/5280/37/ToC.pdf http://repository.uph.edu/5280/4/Praktek%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5280/44/Kajian%20Filosofis%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5280/6/Bibliography.pdf http://repository.uph.edu/5280/
contents	Siswa adalah ciptaan Allah yang segambar dan serupa dengan diriNya. Allah memberikan kapasitas intelektual kepada siswa dalam melaksanakan tangungjawabnya sebagai mandataris Allah. Siswa belajar dari setiap hal yang terjadi dilingkungan. Dalam menjalani proses belajar, dibutuhkan sosok guru yang mengajar dan membimbing siswa untuk bertumbuh dalam Kristus. Guru mengupayakan pembelajaran yang membantu siswa mengembangkan potensinya. Perkembangan belajar siswa akan terlihat melalui hasil belajar. Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh siswa setelah melakukan proses belajar. Hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengukur perkembangan belajar siswa. Bloom mendeskripsikan beberapa indikator hasil belajar kognitif berupa menyebutkan, menentukan dan menjelaskan; dan juga afektif dan psikomotorik. Hasil belajar yang baik ditandai dengan adanya perkembangan keterampilan dan perubahan sikap secara progresif. Dalam konteks pembelajaran, KKM adalah indikator kelulusan hasil belajar kognitif. Masalah yang teridentifikasi ialah hasil belajar siswa yang rendah. Hasil observasi menunjukan bahwa siswa mengalami masalah dalam penerimaan dan pengelolaan materi belajar. Pendekatan SAVI merupakan solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan pendekatan pembelajaran disesuaikan dengan cara siswa menerima, menyerap dan memahami materi belajar. Tujuan penulisan tugas akhir ini ialah untuk mengetahui implementasi pendekatan SAVI dalam pembelajaran.
id	IOS6381.5280
institution	Universitas Pelita Harapan
institution_id	405
institution_type	library:university library
library	The Johannes Oentoro Library
library_id	1054
collection	Repository UPH
repository_id	6381
subject_area	Generalities(Karya Umum)
city	KOTA TANGERANG
province	BANTEN
repoId	IOS6381
first_indexed	2019-11-06T08:49:45Z
last_indexed	2019-11-06T08:49:45Z
recordtype	dc
_version_	1686421002955784192
score	17.538404

Implementasi pendekatan belajar somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) dalam pembelajaran

Lihat Juga