Analisis kesalahan siswa dengan prosedur newman pada materi himpunan - diagram venn kelas vii
| Main Author: | Habeahan, Unedo MTM |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uph.edu/5098/7/Title.pdf http://repository.uph.edu/5098/1/Abstract.pdf http://repository.uph.edu/5098/2/ToC.pdf http://repository.uph.edu/5098/3/Praktik%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5098/4/Kajian%20Filosofis%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5098/5/Bibliography.pdf http://repository.uph.edu/5098/6/Appendices.pdf http://repository.uph.edu/5098/ |
Daftar Isi:
- Pendidikan adalah pilar bagi suatu negara, pendidikan umumnya dinilai berdasarkan hasil belajar yang diperoleh, hasil belajar menjadi pembanding antara satu dengan yang lain. Berkaitan dengan masalah hasil belajar, data yang ditemukan dari hasil pendidikan Indonesia masih rendah jika dibandingkan dengan negara lain. Tujuan dari proyek akhir ini untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam materi pelajaran himpunan – diagram Venn. Kajian ini menggunakan instrumen kajian literatur, lembar jawaban siswa, dengan melakukan analisis kesalahan berkaitan dengan prosedur Newman dengan penggunaan analisis deskripsi. Kajian ini dilakukan sebagai bentuk kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa dalam materi himpunan – diagram Venn. Kesalahan yang ditemukan diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru agar dapat mengurangi atau menghindari kesalahan yang terjadi pada materi himpunan – diagram Venn. Kajian yang dilakukan ini diharapkan dapat membawa siswa kepada kesadaran akan kesalahan mereka dalam konteks Kristen. Kesalahan salah satunya diakibatkan oleh dosa manusia, karena manusia sudah mengalami penebusan, kemudian memimpin manusia menuju kehidupan yang mengerjakan penebusan. Hasil yang ditemukan dalam kajian ini menunjukkan bahwa siswa SMP kelas VII di salah satu sekolah di Jakarta Barat banyak melakukan kesalahan dalam hal kesalahan memahami soal kemudian kesalahan dalam melakukan transformasi.