Penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas xi
| Main Author: | Lombu, Tirta Christiani |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uph.edu/5011/1/Title.pdf http://repository.uph.edu/5011/2/Abstract.pdf http://repository.uph.edu/5011/3/ToC.pdf http://repository.uph.edu/5011/4/Praktek%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5011/5/Kajian%20Filosofis%20Pendidikan.pdf http://repository.uph.edu/5011/6/Bibliography.pdf http://repository.uph.edu/5011/7/Appendices.pdf http://repository.uph.edu/5011/ |
Daftar Isi:
- Ketidakmampuan sebagian besar siswa dalam mengerjakan soal dan menjawab pertanyaan review memperlihatkan bahwa siswa belum memahami konsep ekonomi yang diajarkan guru dalam kegiatan pembelajaran. Guru harus menolong siswa memahami konsep dengan memberikan pendidikan yang terbaik bagi siswa melalui implementasi kompetensi pedagogik dalam menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan pemahaman yang beragam siswa sebagai upaya mewujudkan visi kerajaan Allah. Guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share untuk membantu siswa meningkatkan pemahamannya terhadap konsep materi ekonomi yang diajarkan oleh guru. Kajian literatur ini, bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas XI. Penerapan Think Pair Share di dalam kelas dilakukan dengan tiga tahap yaitu think, pair dan share, sehingga model ini memberikan lebih banyak waktu untuk siswa dapat bertukar pikiran dan meningkatkan pemahaman konsep melalui informasi yang diterima dari guru maupun siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas XI, hal ini terlihat dari kemampuan siswa untuk mengaplikasikan konsep materi ekonomi yang telah dipahami ke dalam suatu pemecahan masalah. Disarankan, guru harus belajar terus menerus untuk mengimplementasikan kompetensi pedagogik terutama dalam memilih model pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan pemahaman siswa yang beragam.