Permasalahan Peserta Didik Ditinjau dari Tugas Perkembangan di Kelas Tinggi SD Negeri 02 Paladangan Kecamatan Malalak Kabupaten Agam
| Main Author: | Jesmawati, Jesmawati |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3101/4/12060243%20JESMAWATI.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3101/1/Abstrak.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3101/2/Kesimpulan.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3101/3/Daftar%20Pustaka.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3101/ |
Daftar Isi:
- Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya peserta didik yang masih gugup dalam membaca, peserta didik tidak mau disuruh membaca sendiri-sendiri ke depan kelas, peserta didik takut disuruh menulis di papan tulis. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan: 1) permasalahan peserta didik ditinjau dari keterampilan dasar membaca menulis dan menghitung. 2) permasalahan peserta didik ditinjau dari belajar bergaul dan bekerja dengan teman sebaya. 3) permasalahan peserta didik ditinjau dari belajar menjadi pribadi yang mandiri di SD Negeri 02 Paladangan Kecamatan Malalak Kabupaten Agam. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 02 Paladangan, jenis penelitian adalah deskriptif kuantitatif dengan populasi sebanyak 43 peserta didik. Penarikan sampel menggunakan teknik total sampling, dengan Jumlah sampel sebanyak 43 peserta didik. Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah angket sedangkan untuk melaksanakan analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa: (1) permasalahan peserta didik ditinjau dari keterampilan belajar membaca, menulis dan menghitung berada pada kategori cukup bermasalah. (2) permasalahan peserta didik ditinjua dari belajar bergaul dan bekerja dengan teman sebaya berada pada kategori cukup bermasalah. (3) permasalahan peserta didik ditinjau dari belajar menjadi pribadi yang mandiri berada pada kategori cukup bermasalah. Peneliti menyarankan kepada guru kelas agar lebih memperhatikan peserta didik dalam pencampaian tugas perkembangan agar peserta didik bisa mencapai tuga-tugas perkembangan berikutnya.