Pengaruh Penerapan Strategi Aktif Tipe Guided Teaching Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Lembah Gumanti
| Main Author: | Delfia, Rahmadani |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/1886/4/12050022%20DELFIA%20RAHMADANI.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/1886/1/Abstrak.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/1886/2/Kesimpulan.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/1886/3/Daftar%20Pustaka.pdf http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/1886/ |
Daftar Isi:
- Penelitian ini dilatar belakangi oleh pemahaman konsep peserta didik masih rendah serta kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis peserta didik yang menerapkan starategi aktif tipe guided teaching lebih baik daripada pemahaman konsep matematis peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional dikelas XI MIPA SMAN 1 Lembah Gumanti. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian random terhadap subjek. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Lembah Gumanti Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel dilaksanakan secara acak, terpilih kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir dengan indikator pemahaman konsep yaitu kemampuan menyatakan ulang sebuah konsep, kemampuan mengklasifikasi objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya, kemampuan menyajikan dalam berbagai bentuk representasi matematis dan kemampuan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah. Bentuk tes yang digunakan adalah soal essay. Hasil analisis butir soal diperoleh soal tes reliabel dengan reliabilitas tes adalah r11 = 0,72 Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa kedua kelas sampel berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t satu arah diperoleh = 1,91 dan = 1,671. Karena berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0,05, maka hipotesis penelitian diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik yang menerapkan strategi aktif tipe guided teaching lebih baik daripada pemahaman konsep matematis peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional.