PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, HASIL BELAJAR, DAN MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VA SDN 1 KOTA BENGKULU
| Main Authors: | Kusmana, Hariati , V. Karjiati, V. Karjiati, Dalifa, Dalifa |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unib.ac.id/8812/1/I%2CII%2CIII%2CII-14-har.FK.pdf http://repository.unib.ac.id/8812/2/IV%2CV%2CLAMP%2CII-14-har.FK.pdf http://repository.unib.ac.id/8812/ |
Daftar Isi:
- Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas, hasil belajar, dan mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran Matematika. Subyek penelitian adalah guru dan siswa VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar tes. Teknik analisis data: a) lembar observasi menggunakan rumus rata-rata skor, skor tertinggi, skor terendah , selisih skor dan kisaran nilai untuk setiap kriteria. b) Lembar tes menggunakan rumus nilai rata-rata dan ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelelitian: a) aktivitas guru siklus I skor 32,5 kategori cukup, siklus II menjadi 42,5 kategori baik. b) Aktivitas siswa siklus I skor 31,25 kategori cukup, siklus II menjadi 41 kategori baik. c) Nilai kognitif rata-rata 67,5 ketuntasan belajar klasikal 60%, siklus II menjadi 82,5 ketuntasan belajar klasikal 88%. d) Nilai afektif kategori baik aspek menerima siklus I 42%, siklus II menjadi 72%. Menanggapi siklus I 44%, siklus II menjadi 60%. Menilai siklus I 40%, siklus II menjadi 60%. Mengelola siklus I 38%, siklus II menjadi 66%. Menghayati siklus I 44%, siklus II menjadi 66%. e) Nilai psikomotor kategori terampil aspek menirukan siklus I 44%, siklus II menjadi 70%. Manipulasi siklus I 32%, siklus II menjadi 56%. Pengalamiahan siklus I 32%, siklus II menjadi 56%. Artikulasi siklus I 40%, siklus II 64%. f) Nilai Kreativitas mendapat presentase terbesar kategori mulai berkembang yaitu nilai ulet siklus I 32%, siklus II menjadi 60%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan aktivitas, hasil belajar, dan mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran Matematika kelas VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu.