Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dipadu dengan Index Card Match (ICM) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS (studi pada siswa kelas IV SDN Ngraket Kec. Balong Kab. Ponorogo) / Sigid Nurwijaya
| Main Author: | Nurwijaya, Sigid |
|---|---|
| Other Authors: | 1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Achmad Amirudin |
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar
, 2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://mulok.library.um.ac.id/oaipmh/../home.php?s_data=Skripsi&s_field=0&mod=b&cat=3&id=69955 |
Daftar Isi:
- ABSTRAKNurwijaya, Sigid. 2015. PenerapanPembelajaranKooperatifTipe Numbered Head Together (NHT) Dipadudengan Index Card Match (ICM) untukMeningkatkanAktivitasdanHasilBelajar IPS (StudiPadaSiswaKelas IV SDN NgraketKec. BalongKab. Ponorogo). Tesis, Program StudiPendidikanDasar, PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, (II) Dr. AchmadAmirudin, M.PdKata Kunci:Numbered Head Together, Index Card Match,Aktivitas, HasilBelajar IPSStuditentangpenerapanpembelajarankooperatiftipeNumbered Head Together (NHT) danpengaruhnyaterhadapaktivitasdanhasilbelajarsudahseringdilakukan. Namun, penerapan NHT dipadudenganIndex Card Match (ICM) masihsangatsedikitdilakukan. Kondisi di lapanganmenunjukkanbahwatindakan guru dalampembelajaran, terutamamuatan IPS, belummampumeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarsiswa. Temuanpenelitianterdahulumenunjukkanbahwapenerapanpembelajarankooperatif NHT mampumeningkatkanaktivitasdanhasilbelajar, sepertipenelitian yang dilakukanolehHidayati (2013), Mete (2014), danPendri (2014). Penelitianinibertujuanuntuk: (1) mengetahuipenerapan NHTberdipadudengan ICM, (2) mengetahuiaktivitasdanketuntasanhasilbelajar IPS melaluipenerapan NHTdipadudengan ICMpadamuatan IPS siswakelas IV.PenelitianinimenggunakanpendekatankualitatifdenganrancanganPenelitianTindakanKelas (PTK) model Kemmisdan Mc. Taggart denganduasiklus yang setiapsiklusnyaterdiridari 4 tahap: perencanaan, tindakan, observasi, danrefleksi. Kedudukanpenelitidalampenelitianinisebagaiperencana, pelaksanatindakan, pengumpul data, penganalisis, penafsir data, danpelaporhasilpenelitian. Kancahdansubjekpenelitianadalahsiswakelas IV SDN NgraketKecamatanBalongKabupatenPonorogo, sebanyak 20 siswa, terdiri 11 siswalaki-lakidan 9 siswaperempuan. Penelitiandilakukanmelaluiduasiklus, masing-masingsiklusterdiridari 3 kali pertemuantatapmukadan 1 kali pertemuanuntuktes. Data dikumpulkandenganteknikobservasi, dokumentasi, tes, dancatatanlapangan. Analisis data dilakukanmelaluitigatahapan, yaitu: reduksi data, paparan data, danpenyimpulanhasilanalisis.Temuanpenelitianmenunjukkanbahwa: (1) penerapanpembelajaran NHT dipadu ICM telahterlaksanadengansangatbaik, guru dansiswamelaksanakan proses pembelajaransesuai RPP yang dibuktikandenganlembarobservasiketerlaksanaanpembelajaranoleh guru dansiswa, yang menunjukkankategorisangatbaik. Guru melakukanperbaikandalamsistempembelajaran, memperbaikisituasikelasdanmeningkatkanpengelolaankelas. (2) setelahpenerapanpembelajaran NHT dipadu ICM, aktivitasbelajarsiswamengalamipeningkatansebesar 18,91%, yaitudari 61,17% padasiklus I menjadi 80,08% padasiklus II dengankategorisangataktif. (3) penerapanpembelajaran NHT dipadu ICM mampumeningkatkanhasilbelajarsiswa, terbuktipadasiklus I rata-rata hasilbelajarsiswa 68,90 denganketuntasanklasikal 71,70% danpadasiklus II rata-rata hasilbelajarsiswa 76,90 denganketuntasanklasikal 92,46%.Berdasarkantemuanpenelitian, makadisarankankepada guru untukmenggunakanpembelajaran NHT dipadu ICM sebagaisalahsatualternatifdalammeningkatkankualitaspembelajaran. Guru harusmembangunhubungan yang baikdengansiswa, sehinggasiswaakanmenganggap guru sebagaitemanmereka, namundengantetapmenghormatiperansebagai guru. Selainitu, guru harusmemotivasisiswa agar lebihberanimenyampaikan ide, pikiranataupendapatmerekadalamkegiatanpembelajaran. Bagipenelitiselanjutnyasupayamelakukaninovasidalammemadukan model/metodepembelajarandandapatmenerapkanpembelajaran yang relevansesuaidengankondisi, latarbelakang, dankaraktersiswa.