تدريس البلاغة في باب الكناية باستخدام وسيلة خريطة المفاهيم (درا¬سة تجريبية بمعهد دار الإحسان)
| Main Author: | Nurul Azmi, 221222569 |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3352/2/Nurul%20Azmi.pdf https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3352/1/surat%20Penyataan%20skripsi%20dapat%20diakses%20Penuh.pdf https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3352/ http://library.ar-raniry.ac.id |
Daftar Isi:
- إن موضوع هذه الرسالة "تدريس البلاغة في باب الكناية باستخدام وسيلة خريطة المفاهيم بمعهد دار الإحسان". ومن الأسباب التي دفعت الباحثة لكتابة هذه الرسالة أن قواعد البلاغة لم تكن سهلا فهمها، وخاصة عند المبتدئين، لأن قبلها أن يعرف الدارسون أسس المواد الدراسية الأخرى من النحو والصرف وتاريخ الأدب وفقه اللغة ووفرة المفردات لديهم وفهم أسس الترجمة وغيرها. ومن الممكن يتخصص به طلاب كلية الأدب العربي أو كلية اللغة العربية. وفي المدارس الإسلامية بإندونيسيا لا يعلم هذا العلم الآن إلا في المعاهد الإسلامية التي تطبق هذه اللغة على طريقة الفروع، ويتحدد تعليمها في قواعدها الأساسية ويعلم على الأوسع في قسم الأدب العربي أو قسم تعليم اللغة العربية في الجامعات. ويكون المجتمع فى هذه الرسالة فهو الطلبات من الصف الأول بــمدرسة الثانوية في معهد دار الإحسان. وكان عددهم يبلغ 83 طالبا. واختارت الباحثة الطلاب بالصف X^D كعينة البحث. وأما الأهداف من هذه الرسالة فهي التعرف على كيفية تطبيق وسيلة خريطة المفاهيم فى تدريس الكناية و التعرف على فعالية استخدام وسيلة خريطة المفاهيم فى تدريس الكناية أم عكسه. وأما منهج البحث الذي تستعملها الباحثة في تأليف هذه الرسالة فهو البحث التجريبي. وفي جمع البيانات قامت الباحثة بإجراء تعليم الكناية بالإختبار والملاحظة المباشرة. وأما نتيجة البحث فهي أن وسيلة خريطة المفاهيم فعالة استخدامها في تعليم الكناية، والدليل على هذا أن نتيجة ttes <t أو نتيجة ت (t) أكبر من نتيجة ت الجدول (ttab)، حيث وجد الباحثة نتيجة ت (t) 2,033 والنتيجة ت الجدول على مستوى الدلالة 5 % وهو 1,7 فنتيجة ت أكبر من نتيجة ت الجدول (2,032 <1,72) فلذالك أنH_o مردود و Ha مقبول.