استخدام الشريط لترقية قدرة الطالبات على الإملاء المنقول (دراسة تجريبية بمعهد المنار الحديث للتربية الإسلاميةAceh Besar ) )
| Main Author: | Zahratul Yana, 140202191 |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/2923/1/GABUNGAN.pdf https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/2923/2/Form%20B%20dan%20Form%20D.pdf https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/2923/ http://library.ar-raniry.ac.id |
Daftar Isi:
- إن موضوع هذه الرسالة " استخدام الشريط لترقية الطالبات على الإملاء المنقول (دراسة تجريبية بمعهد المنار الحديث للتربية الإسلامية)". وقد اختارت الباحثة هذا الموضوع لأن الطالبات في دراسة اللغة العربية خاصة في تدريس الإملاء والكتابةوجدت الباحثة عند استخدامهاعند الطالبات في معهد المنار كانت ضعيفة. و هن يحفظن المفردات فحسب بدون تطبيقها في الاتصال اليومي. وكذلك في الحوار الإجراء هنلم يستطعن أن يسمعنو يكتبنجيدا.ولذلك تجربت الباحثةاستخدام الشريط في تعليم الإملاء المنقول لتسهيلهن على فهم هذه المادة. وأما أهدافالتعرف علىاستعداد المدرسة في توجية عملية التعليم، وأنشطة المدرسة و الطالبات، واستجابة الطالبات، ونتيجة الاختبار الأخير للطالبات في تعليم الإملاء المنقول باستخدام الشريط.الإملاء هو تحويل الأصوات المسموعة المفهومة إلى رموز الكتابة (الحروف ) على أن توضع هذه الحروف في مواضعها الصحيحة من الكلمة وذلك لاستقامة اللفظ. أما منهج البحث الذي اتبعها الباحثة في كتابة هذه الرسالة فهو بحث تجريبي. وفي جميع البيانات قد قامت الباحثةبالمقابلةوالاختبارات والملاحظة المباشرة. وأما نتائج البحث من هذه الرسالة فإن استخدام شريط في تعليم الإملاء المنقول يرقي قدرة الطالبات في دراسة العربية. وهذا كما ننظرنا فياستعداد المدرسة وتدبيرها في توجية عملية التعليم في الفصل جيد وأنشطة المدرسة و الطالبات في تعليمها جيدة واستجابة الطالبات في تعليمه الإملاء إجابية بالدرجة المعدلة 3,7 و كذالك في نتيجة الاختبار الأخير للطالبات في تعليمه مرتفعة جدا. وهذا كما نظر في نتيجة الاختبار القبلي ونتيجة الاختبار البعدي مختلفو الفرض الصفري مردودا والفرض البديل مقبول لأن نتيجة “t” test أكبر من نتيجة “t” table يعني (4,47<2,84) أو (4,47<2,09)