إستخدام الوسيلة LKS في تدريس الإملاء المنقول لترقية قدرة الطلاب في مهارة الكتابة دراسة تجريبية بـ MTsS DARUL IHSAN
| Main Author: | Fadhli Nurdin, 221222510 |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/2418/1/skripsi%20gabungan%20fadhli.pdf https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/2418/ https://repository.ar-raniry.ac.id/ |
Daftar Isi:
- كان مهارة الكتابة دورا متأخرا في تدريس مهارات اللغة. لأنها تمثل المحصلة النهائية لما استوعبه الطالب واختزنه من العناصر اللغوية، فهي سيخط بقلمه ما استمع إليه، وتحدث عنه بالتدريب على رسم الحروف العربية مفردة أو موصلة في مواضعها المختلفة من الكلمة، ووضع الحركات، ومعرفة كيفية التهجئة. وقام الباحث بالبحث الأول، ولحظ أنهم لم يقدرو على كتابة الأحراف والجمل في اللغة العربية، والمدرس فيها لا يستخدم الوسائل التعليم لترقية قدرة الطلاب في مهارة الكتابة لأن دون الإستجابة الطلاب عند إستخدمها، ومن المعلوم أن كتابة الأحرف اللغة العربية تبدأ من اليمين إلي الشمال لكن الطلاب فيها لم يفعلها، مثلا يكتب حروف "ب" هم يبدأ من الشمال. يهدف هذا البحث إلى التعرف على ترقية قدرة الطلاب في مهارة الكتابة بعد طبّق وسيلة LKS بـ MTsS Darul Ihsan. أما منهج البحث الذى استعملته الباحث فهو منهج تجريـبي بتصميمات التمهيدية. ولجمع البيانات يستعمل الباحث الاختبارات والملاحظة المباشرة. ويكون مجتمع البحث هم الطلاب بـ MTsS Darul Ihsan وعددهم 287 طالبا. والعينة في هذه البحث هي الطلاب في الفصل الأول.ا حيث عددهم 27 طالبا. وأما نتائج البحث المحصولة فهي إن قدرة الطلاب في مهارة الكتابة ترقّي بعد إستخدام وسيلة LKS. وهذا كما ظهرت أن النتيجة ت الاختبار أكبر من نتيجة ت الجدول (2,06<13,7>2,78) فيكون الفرض البديل مقبول أي إن استخدام وسيلة LKSفي تدريس الإملاء المنقول ترقّي قدرة الطلاب فى مهارة الكتابة.