في تعليم اللغة العربية بالمدرسةالمتوسطة الإسلامية باراباي(VICS)تحليل نظام فئات التفاعل اللفظيفي
Daftar Isi:
- يركز هذا البحث على التفاعل بين المعلمين والطلاب من المدرسة المتوسطة الإسلامية معالجتها، والغرض من هذا البحث هو معرفة نمط التفاعل بين المعلم والطلاب عند التعليم في الفصول. خصوصا في عملية تعلم اللغة العربية، والذي يقع في مدرسة المتوسطة الإسلامية باراباي. ثم قامت الباحثة ان تطرح الأسئلة للإجابة في هذه الدراسة، وهي : ما هي التفاعلات التي تحدث في عملية تعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة الإسلامية باراباي؟ استخدام منهج البحث هو المنهج الوصفي النوعي واستخدم الباحثة المبادئ التوجيهية لمعرفة التفاعلات اللفظية التي تحدث في عملية تعليم هي استخدام VICS التي وضعتها فلاندرز. النتائج من هذا البحث أن تخلص إلى التفاعلات بين المعلم والطالب التي تحدث في مدرسة المتوسطة الإسلامية باراباي. فيها أربعة مدارس، وهي في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 باراباي، التفاعلات من الطلاب التي تحدث في الفصل أكثر من كلام المعلم، نظرت بنسبة (SB) 48،84%، فإنه يحدث بسبب حالة الفصول الدراسية البهجة والمرح، ويستخدم المعلم طريقة انتقائي، واستجابة المعلم بالجيد ، وللمدرسة وسائل التعليم والمرافق الكميلة، واستخدام اللغة الإندونيسية والأم، وفي مدرسة المتوسطة الإسلامية "دينية" باراباي، التفاعل الذي يحدث هو المعلم يهيمن الحديث خلال التعليم من الطلاب تحدث مع نسبة (GB) 52،67%، كان سببه المعلمين دائما إعطاء التحفيز قبل التعليم والمعلمين لا تزال تستخدم قواعد وترجمة والمعلمين استخدام مفردات اللغة العربية، والطلاب لا ثقة في الحديث، وفي مدرسة المتوسطة الإسلامية " معالمين" باراباي التفاعل المعلم هو أكثر الحديث من الطلاب بنسبة (GB) 49،46%، وبنسبة (SB) 39،91%، بسبب المعلمين الاستمرار في استخدام أسلوب المحاضرة والمعلمين مجرد الجلوس على كرسي عند التدريس. وفي مدرسة المتوسطة الإسلامية "دار الإستقامة للبنات" باراباي، ويهيمن على تفاعل المعلم أيضا بنسبة 51.18٪ ومن الطلاب تتحدث مع نسبة 45.56٪، كان سببه المعلمين استخدام أسلوب المحاضرة، المعلم يعطي العقاب والمعلمين والطلاب هما نشطان باللغة العربية.