فعالية استخدام إستراتيجية الخريطة الذهنية (Mind Map) في ترقية نتيجة تعلم اللّغة العرببية عند طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية (MTsN) بنداون براباي
| Main Author: | Fatimah, Siti |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://idr.uin-antasari.ac.id/2865/1/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84.pdf http://idr.uin-antasari.ac.id/2865/2/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9.pdf http://idr.uin-antasari.ac.id/2865/ |
Daftar Isi:
- ستي فاطمة، 2013. فعالية استخدام إستراتيجية الخريطة الذهنية (Mind Map) في ترقية نتيجة تعلم اللّغة العربية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية (MTsN) بنداون براباي. قسم تعليم اللغة العربيّة، كليّة التربية و التعليم. المرشدة: الدكتورانده انا مطمئنة الماجستير الكلمات الرئيسية: إستراتيجية، نتيجة تعلم اللغة العربية في التعلم و التعليم المكونات المختلفة لدعم نجاح التعليم. المكونات المقصودة تتضمن الأهداف و المواد،والأنشطة التعليمية، والطريقة، والاستراتيجية، والأدوات والموارد والتقويم. إحدى الإستراتيجيات التي تشتيه أنها قادرة على جعل جو التعلم الممتع و تحفيز الطلاب و مريحهم عندما الطلاب المواد فهي إستراتيجية الخريطة الذهنيّة(Mind Map). و أهداف البحث لمعرفة مدى استخدام استراتيجية الخريطة الذهنية في تعليم اللغة العربية لتحسين نتائج تعلم اللغة العربية لطلبة الصف الثامن المدرسة المتوسطة الحكومية فنداون براباي. الطريقة المستقدمة فى هذا البحث هي الطريقة التجريبية. ذاتي هذا البحث هي طلبة الصف الثامن "ب" المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فنداون براباي كالمجموعة الضابطة التي ستستخدم الطريقة التقلدية. و طلبة الصف الثامن "أ" المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فنداون براباي كالمجموعة التجربية التي ستستخدم إستراتيجية الخريطة الذهنية. أما البيانات الأساسية في هذا البحث فهي نتيجة من الاختبار القبلى و البعدى. بناء على نتيجة الاختبار توجد فروق ذات دلالة بين نتيجة تعلم الطلبة التي استخدامت استراتيجية خريطة الذهنية و للطلبة باستخدامت النموذج التقليدي. ويدل معدال الدرجات من المجموعتين أكبر الفرق في كل الأسبوع. اتّضح ممّا سبق أنّ التعلم باستخدام استراتيجية الخريطة الذهنية يمكن زيادة نتيجة تعلم اللغة العربية عند الطلبة