Penerapan teknik paired story telling untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Indralaya Ogan Ilir
| Main Author: | Indri Eka Pratama |
|---|---|
| Format: | Book |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Fak. Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://digilib.unsri.ac.id//index.php?p=show_detail&id=5282 http://digilib.unsri.ac.id//lib/phpthumb/phpThumb.php?src=../../images/docs/FKIP.jpg.jpg |
Daftar Isi:
- Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Indralaya Ogan Ilir dengan menggunakan teknik Paired Story Telling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap tahapan siklus melputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 25 Indralaya Ogan Ilir yang berjumlah 34 siswa, terdiri atas 23 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Data dikumpulkan dengan teknik observasidan tes hasil belajar. Hasil penelitian pada pelaksanaan Siklus I yang tuntas sebanyak 18 siswa dari 34 siswa atau persentase ketuntasan belajarnya sebanyak 52,9%, sedangkan pada Siklus II terjadi peningkatan yaitu dengan terbukti jumlah siswa yang tuntas sebanyak 24 siswa dari 34 siswa atau persentase ketuntasan belajarnya sebanyak 70,6%, kemudian pada Siklus III terjadi peningkatan lagi dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 30 siswa dari 34 siswa atau persentase ketuntasan belajarnya sebanyak 88,2%. Selanjutnya persentase keaktifan siswa pada Siklus Imenunjukan rata-rata keaktifan siswa di kelas sebesar 57,88%, kemudian pada Siklus II menunjukan rata-rata keaktifan siswa di kelas sebesar 66,11%, dan pada Siklus III menunjukan rata-rata keaktifan siswa di kelas sebesar 80,82%. Berdasarkan hasil di atas dapat dikatakan bahwa hasil belajar menulis karangan narasi siswa meningkat setelah mengalami pembelajaran dengan menggunakan teknik Paired Story Telling.
- xiii, 56 hlm. : ilus.