PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM PADA SISWA DI MI MABDAUL HUDA KEDUNGBANG KECAMATAN TAYU KABUPATEN PATI
Daftar Isi:
- Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kooperatif model STAD serta motivasi belajar siswa secara parsial maupun bersama-sama terhadap prestasi belajar SKI pada siswa di MI Mabdaul Huda Kedungbang Kecamatan Tayu Kabupaten Pati. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian studi lapangan (field research) melalui survey dengan teknik pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Mabdaul Huda Kedungbang Tayu Pati. Datanya diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Sejumlah 62 siswa (taraf kesalahan 5%) dari seluruh siswa 74 siswa di kelas IV-VI dijadikan sampel dalam penelitian ini. Teknik analisis data menggunakan rumus regresi dan korelasi ganda 2 prediktor. Kajian ini menyimpulkan bahwa: 1) Strategi pembelajaran kooperatif model STAD memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar SKI di MI Mabdaul Huda Kedungbang Kecamatan Tayu Kabupaten Pati. Hal ini dibuktikan kekuatan korelasi sebesar rx1y = 0,662 dan termasuk kategori kuat. Besarnya pengaruhnya (R2) sebesar 43,82%, Sedangkan model pengaruh dinyatakan dengan persamaan regresi Ŷ = 0,927 X + 1,777 dengan signifikansi Freg = 46,849 yang lebih besar dari Ftabel 4,00 untuk taraf signifikan 5% dan Ftabel 7,08 untuk taraf signifikan 1%. 2) Motivasi belajar siswa memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar SKI di MI Mabdaul Huda Kedungbang Kecamatan Tayu Kabupaten Pati. Hal ini dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar rx2y = 0,648 yang termasuk kategori kuat. Hasil uji pengaruh (R2) sebesar 17,64%. Sedangkan model pengaruh dinyatakan dengan persamaan regresi Ŷ = 0,608 X + 7,842 dengan signifikansi Freg = 43,532 yang lebih besar dari Ftabel 4,00 untuk taraf signifikan 5% dan Ftabel 7,08 untuk taraf signifikan 1%. 3) Strategi pembelajaran kooperatif model STAD dan motivasi belajar siswa secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar SKI pada siswa di MI Mabdaul Huda Kedungbang Kecamatan Tayu Kabupaten Pati. Hal ini dibuktikan besarnya kekuatan korelasi sebesar rxy(1,2) = 0,667 dan dinyatakan signifikan yang termasuk kategori kuat. Besarnya pengaruh dibuktikan dengan nilai R2 sebesar 19,80%. Sementara model pengaruh dinyatakan dengan persamaan regresi ganda Ŷ = 0,620 X1 + 0,220 X2 + 1,602 dengan signifikansi Freg = 23,696 yang lebih besar dari Ftabel 3,15 untuk taraf signifikan 5% dan Ftabel 4,98 untuk taraf signifikan 1%.