PERMAINAN BISIK BERANTAI PADA KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA PRANCIS SISWA SMK NEGERI 3 BANDARLAMPUNG
| Main Author: | MAULIDA PUTRI , 1413044020 |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book Report |
| Terbitan: |
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://digilib.unila.ac.id/58382/1/ABSTRAK.pdf http://digilib.unila.ac.id/58382/2/SKRIPSI%20FULL.pdf http://digilib.unila.ac.id/58382/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf http://digilib.unila.ac.id/58382/ |
Daftar Isi:
- Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dalam keterampilan menyimak siswa kelas X SMK N 3 Bandar Lampung yang belajar dengan menggunakan media permainan bisik berantai dan yang belajar dengan media audio. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode True Experimental Design. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel kelas eksperimen berjumlah 25 siswa dan kelas kontrol berjumlah 30. Instrumen yang digunakan berupa tes benar salah. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest. kemudian, analisis data yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t dan uji gain. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai pretes dan posttest kelas eksperimen adalah 54,6 dan 71,6. Sedangkan nilai pretest dan posttest kelas kontrol adalah 53.8 dan 62.6. Kemudian, pada hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa nilai 4105 > 1,675. Penelitian ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar keterampilan menyimak siswa yang menggunakan media permainan bisik berantai dan siswa yang menggunakan media audio. Kesimpulannya, media permainan bisik berantai lebih efektif dari pada media audio dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa bahasa Prancis. Kata Kunci : Keterampilan Menyimak, Media, Permainan Bisik Berantai Le but de cette recherche est pour savoir les différences de résultat de l’apprentissage de la compréhension orale entre les élèves de la classe X du SMK 3 Bandarlampung qui sont enseignés avec le jeu du téléphone arabe et ceux de média de l’ audio. Cette recherche utilise la méthode de True Experimental Design. Les sujets de cette recherche sont 25 élèves de la classe experimentale et 30 de la classe de contrôle. L'instrument dans cette recherche est le test vrai ou faux. La technique de collecte de données dans cette recherche est les prétest et posttest. Ensuite, pour l’analyse des données nous utilisons le test de normalité, le test d'homogénéité, le t - test et le test de gain. Les résultats de cette recherche indiquent que les valeurs pretest et posttest de la classe experimentale sont 54,6 et 71,6 tandis que les valeurs pretest est posttest de la classe de contrôle sont 53,8 et 67,6. Ces indiquent que la valeur de t-compte est 4.105 > t-table 1675. Cette recherche indique qu’il y a une différence significative dans les résultats de l’apprentissage de la compréhension orale entre des élèves qui utilisent le média le jeu du téléphone arabe et ceux qui utilisent le média de l’audio. En conclusion, le jeu de telephone arabe est plus efficace que le média de l’audio dans augmenter la compréhension orale aux élèves de français. Mots-clés : compréhension orale, média, le jeu du téléphone arabe