The Enhancement Mathematics Reasoning Ability by Using Realistic Mathematics Education Approach
| Main Authors: | Lestari, Indah, Prahmana, Rully Charitas Indra, Wiyanti, Wiwik |
|---|---|
| Format: | Article info application/pdf Journal |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://jipd.uhamka.ac.id/index.php/jipd/article/view/16 https://jipd.uhamka.ac.id/index.php/jipd/article/view/16/8 |
Daftar Isi:
- This study aims to determine differences in the average N-Gain mathematical reasoning skills between students who obtain math learning with realistic mathematics education approach and conventional approaches. This research method used is a quasi-experimental with non-equivalent control group design which implemented in one of the 7th private junior high school in Tangerang. The instrument used is a valid test instrument namely pre-test and post-test with descriptive form. The reliability category of this instrument is high. The results showed that there are significant differences in the average N-Gain mathematical reasoning skills between students who take math learning with realistic mathematics education approach and conventional approaches. The average N-Gain mathematical reasoning skills students who receive math learning with realistic mathematics education approach higher than students who receive mathematics learning with conventional approach.
- Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata N-Gain kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan non-equivalent control group designyang dilaksanakan di salah satu SMP Swasta kelas VII di Tangerang. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang telah valid berupa soal tes awal dan tes akhir yang berbentuk uraian dengan reliabilitas kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwaterdapat perbedaan yang signifikan rata-rata N-Gain kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dankelas yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional. Rata-rata N-Gain kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik lebih tinggi dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional.