Daftar Isi: PEMBELAJARAN BERBASIS SCAFFOLDING UNTUK MENGURANGI MISKONSEPSI ALJABAR MAHASISWA

Main Author:	Jamil, Anis Farida
Format:	Article PeerReviewed Book
Bahasa:	eng
Terbitan:	STKIP PGRI Lumajang , 2018
Subjects:	L Education (General) LB2300 Higher Education QA Mathematics
Online Access:	http://eprints.umm.ac.id/44040/19/Peer%20Review%20-%20Jamil%20-%20Miskonsepsi%20Aljabar%20Pembelajaran%20Scaffolding.pdf http://eprints.umm.ac.id/44040/20/Similarity%20-%20Jamil%20-%20Miskonsepsi%20Aljabar%20Pembelajaran%20Scaffolding.pdf http://eprints.umm.ac.id/44040/21/Jamil%20-%20Miskonsepsi%20Aljabar%20Pembelajaran%20Scaffolding.pdf http://eprints.umm.ac.id/44040/ http://jurnaljp3.stkippgrilumajang.ac.id/Page/detail/171/pembelajaran-berbasis-scaffolding-untuk-mengurangi-miskonsepsi-aljabar-mahasiswa

Daftar Isi:

Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan pembelajaran berbasis scaffolding untuk mengurangi miskonsepsi aljabar mahasiswa. Penelitian deskriptif kualitatif adalah pendekatan pada penelitian ini. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas dosen, lembar observasi aktivitas mahasiswa, dan lembar tes. Penelitian ini meliputi tahapan studi pendahuluan, perencanaan, dan pelaksanaan. Teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pembelajaran berbasis scaffolding dimulai dengan pembentukan kelompok heterogen yang dilanjutkan dengan pengerjaan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis scaffolding. Pembelajaran ditutup dengan pemberian tes. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran berbasis scaffolding dapat mengurangi miskonsepsi aljabar mahasiswa.