PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI GANDER PESERTA DIDIK
| Main Author: | Dwi, Agustina |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed application/pdf eJournal |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.radenintan.ac.id/19120/1/COVER%2CBAB%201%2C%20BAB%202%2C%20DAPUS.pdf http://repository.radenintan.ac.id/19120/2/FULL%20SKRIPSI%20DWI%20AGUSTINA.pdf http://repository.radenintan.ac.id/19120/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAK PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI GANDER PESERTA DIDIK Oleh Dwi Agustina Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya motivasi belajar peserta didik, dalam proses pembelajaran di kelas XI IPA SMAN 2 Gedong Tataan. Oleh karna itu, penulis melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle untuk meningkatkan motivasi belajar ditinjau dari gander peserta didik. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 untuk kelas eksperimen dan XI IPA 4 untuk kelas kontrol, pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain post test only control design, metode yang digunakan yaitu kuantitatif dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa, angket, dan dokumentasi. Uji hipotesis yang digunakan yaitu Uji T- Independent, dengan memperoleh nilai sig.0,003 > 0,005 maka sesuai dengan kriteria Uji T-Independent berarti H1 diterima, artinya model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) berpengaruh untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Respon peserta didik terhadap pembelajaran model (IOC) tergolong baik berdasarkan gander perempuan (35%) dan laki-laki (12,5% ). Peserta didik lebih tertarik belajar biologi dengan menggunakan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC). Kata Kunci: Model Inside Outside Circle (IOC), Motivasi Belajar, Gander.