Fa'aliyah Istikhdaami Usluub al Mujtama'i al Muta'allimi Fii Ta'liimi al Qiroah Ladaa Talaamidz Madrasati Daaril Hikmati al Mutawassithatil Islamiyyati Baamulang
| Main Author: | Ema Fitriyani |
|---|---|
| Other Authors: | Sukanta |
| Format: | Bachelors |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/31419 |
Daftar Isi:
- أما الأسباب في اختيار هذا الموضوع فهي وجود المشكلات التي توجد في تعليم القراءة في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية، منها : كثير من التلاميذ يظنون أن اللّغة العربية صعبة، فإنّ التلاميذ يصعب عليهم تعبير أفكارهم باللّغة العربية. والمدرس يعلّم اللّغة العربية باستخدام أسلوب المجتمع المتعلّم فقط في التعليم. وأما الأهداف لهذا البحث معرفةدرجة فعاليةتعليم القراءة باستخدام أسلوب المجتمع المتعلّم الأول والكشفعن الفرق بين الفصلين المختلفين (بين الفصل الذي يستخدم أسلوب المجتمع المتعلّم وبين من لا يستخدمها). تستخدم الباحثة البحث الكمي. ومجتمع الدراسة في هذا البحث تلاميذ الصف الأول للعام الدراسى 2015/2016م. والبحث الذي تتبعه الباحثة في تعليم القراءة، هو البحث التجريبي وتخطيط التجربة المستخدمة في هذا البحث العلمي هو تخطيط التجربة الوضحة (Rancangan Eksperimen Semu) لأن فيه التجربة بين المجموعتين، هما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وتستخدم الباحثة في تحليلها القاعدةTest “t”. وبعد أن قدمت الاختبارات على التلاميذ، نالت الباحثة أن نتيجة قدرة تلاميذ الصف الأول للمجموعة التجريبية 23،53. ونتيجة قدرتهم فى هذا الفصل أكبر من نتيجة قدرة التلاميذ للمجموعة الضابطة حيث حصلوا على 11،38. بناء على النتائج السابقة تستنتج الباحثة أن تعليم القراءة باستخدام أسلوب المجتمع المتعلّملدى تلاميذ الصف الأول في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية بامولنج فعال، لأن النتائج التي حصل عليها التلاميذ في تعليم القراءة باستخدام أسلوب المجتمع المتعلّمأحسن من تعليم القراءة بدون أسلوب المجتمع المتعلّم.