تدريس البلاغة العربية على أساس التذوق لغير الناطقين بالعربية
| Main Author: | Haniah, Haniah |
|---|---|
| Format: | Proceeding PeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repositori.uin-alauddin.ac.id/1612/1/HANIAH.pdf http://repositori.uin-alauddin.ac.id/1612/ |
Daftar Isi:
- البلاغة فن من فنون اللغة العربية تهدف إلى إدراك ما في النص الأدبي من جمال وطرافة، أي تربية القدرة على الإحساس بعناصر الجمال الأدبي في الكلام الأدبي الرفيع وتربية القدرة على فهم النصوص الجميلة الراقية، والقدرة على محاكاة بعضها في إنشاء الكلام، والقدرة على الإبداع والابتكار، وإدراك مدي قدرة الأديب على صياغة أفكاره الجميلة بعبارات جميلة موحية. ويبدو أن تدريس البلاغة العربية لغير الناطقين بالعربية وخاصة بالجامعات في اندونيسيا مازال يلم في بيان القواعد البلاغية ولم يهتم المدرسون بتنمية الذوق البلاغي لدي الدارسين في معالجة النصوص، فلم يتعود الطلبة على التعبير الجميل مع مراعاة الفنون البلاغية، وإنما يهتمون بحفظ المصطلحات دون تطبيقها في التعبير. فلم يتذوقوا مثلا روعة التشبيه في نص من النصوص أو في آية من الآيات. فهذه الدراسة تحاول أن تقترح منهجا في تدريس البلاغة العربية بالجامعات وهو يعيد تدريس البلاغة إلى هدفه الأساسي الأصلي وهو تنمية الذوق في إدراك مافي النصوص من القرآن الكريم والأحاديث النبوية وكلام العرب من جمال وطرافة. ولكن نبع السؤال كيف كانت تنمية التذوق للطلبة الناطقين بغير العربية مع أنهم ليسوا عربا يفهمون النصوص العربية؟ للحصول على البيانتات المطلوبة عن ملامح البلاغة والعربية وطرق تدريسها فتستعين هذه الدراسة بالكتب البلاغية وكتب طرق التدريس وكذلك البحوث التي تتعلق بها. تعالج هذه الدراسة على منهج استقرائي استنباطي للوصول إلى النتائج. وتتكون هذه الدرسة على مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة؛ المبحث الأول عن ملامح البلاغة العربية وتاريخ تطورها، والمبحث الثاني عن الذوق البلاغي، والمبحث الثالث عن التذوق أساس لتدريس البلاغة العربية.