تطبيق حفظ المفردات لتنمية كفاءة اللغة العربية لتلاميذ الفصل التاسع في المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 4 تامانساري كارانج مونجول بوربالينجا السنة الدراسية 2019/2020
| Main Author: | Mely, Upit Cahyani |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/7053/1/MELY%20UPIT%20CAHYANI_PENERAPAN%20HAFALAN%20MUFRODAT%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20KEMAMPUAN%20BAHASA%20ARAB%20SISWA%20KELAS.pdf http://repository.iainpurwokerto.ac.id/7053/2/COVER_BAB%20I_BAB%20V_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf http://repository.iainpurwokerto.ac.id/7053/ |
Daftar Isi:
- الهدف الرئيسي في تعليم اللغة العربية هو إتقان الكفاءة اللغة العربية. تحيط كفاءة اللغة العربية 4 مهارات لغة، وهي مهارات الإستماع والكلام والقرآءة والكتابة. لإتقان هذه المهارات اللغة العربية الأربع، يجب أن يكون لدى الشخص مفردات كافية. والحصول على مفردات كافية من خلال حفظ المفردات. إذا، تطبيق حفظ المفردات هي محاولة يستطيع أن تنمية كفاءة اللغة العربية لتلاميذ. تهدف هذه البحث لمعرفة كيف تطبيق حفظ المفردات لتنمية كفاءة اللغة العربية لتلاميذ الفصل التاسع المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 4 تامانساري كارانج مونجول بوربالينجا. نوع البحث تستخدمها الباحثة في هذا البحث هو البحث الميدان التي موصوف بوصفيّ كيفيّ. وأما طريقة جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والوثيقة. تشير نتائج هذه البحث أن تطبيق حفظ المفردات لتنمية كفاءة اللغة العربية لتلاميذ الفصل التاسع في المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 4 تامانساري كارانج مونجول بوربالينجا يتم من خلال ثلاث مراحل، هي التخطيط والتنفيذ والتقييم. في مرحلة التخطيط، يعد المدرس مادّة في شكل شرائح وإمتحان موجز لتقييم حفظ المفردات على تطبيقات البرمجيات. في مرحلة التنفيذ المدرس استخدام طريقة حفظ المفردات ووسائل لاصق. وفي مرحلة التقييم، يستخدام المدرس تقييماً شفهيًا هي بكيفية اختبار تحفيظ للتلاميذ عندما عملية التعليم الجارية. وكيفية اختبار تحفيظ للتلاميذ، يُطلب من التلاميذ ذكر معنى المفردات المكتوبة على شاشة لاصق.