Cover Image

تنمية مهارة القراءة لطلاب المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 1 كباسين بانيوماس السنة الدراسية 2014\2015

Main Author: Ika Nurjannah, NIM. 1123302012
Format: Thesis NonPeerReviewed Book
Bahasa: ar
Terbitan: , 2016
Subjects:
492.707 Pendidikan Bahasa Arab
Online Access: http://repository.iainpurwokerto.ac.id/1608/1/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%20%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%91%D9%85%D8%A9%20_%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AE%D8%AA%D8%AA%D8%A7%D9%85%20_%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9.pdf
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/1608/2/%D8%A5%D9%8A%D9%83%D8%A7%20%D9%86%D9%88%D8%B1%D8%AC%D9%86%D8%A9%20%20%20%20%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9%20%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%B1%D9%81%20%D9%86%D9%87%D8%B6%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%A1%201%20%D9%83%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D9%86%20%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B3%20%D8%A7%D9%84.pdf
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/1608/
Daftar Isi:
  • القراءة هي احدى المهارات اللغويةوهي ليست بسهلة وبسيطة, وهي ليست مجرد نطق الحروف والكلمات ولكنها مهارة التى تحتاج الى إعمال العقل و الفكرة. القراءة هي الأنشطة التى تحيط جميع اشكال التفكير وتعطى النتيجة وتعطى المقرّرات وتحلل وتحلّ المسألة. فأحيانا الإنسان يقرأ النص ويقف لحظة أو يكرر كلمةأو كلمتين التى قد قرأها ليفكر ويفهم الشئ المقصود من النص المقروء. أن صياغة المسألة في هذا البحث كيف كانت تنمية مهارة القراءة لطلاب المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 1 كباسين بانيوماس السّنة الدراسية 2014/2015؟ وأختر أن أبحث في هذه المدرسة لأن كثير من الطلاب المدرسة الثانوية معارف نهضة العلماء 1 كباسين بانيوماس لم يستطيع يقراء اللغة العربية. نوعهذا البحث بحث ميداني، ثم تستخدم الباحثة بثلاثة طرق في جمع البيانات هي الطريقة الملاحظة والطريقة المقابلة و الطريقة الوثاقية. و تستخدم الباحثة لتحليل البيانات بطريقة حدف البيانات وعرض البيانات وإستنتاج البيانات. والنتائج من هذا البحث أنالأستاذة قد تفاعل الجيّد إلى الطلاب يتورّط في عملية التعليم, وجود الاتصال بين الأستاذة و الطلاب, و الطلاب عملي و إبكاري في التعليم. في عملية التعليم المادة القراءة, الأستاذة أضغط إلى فهم الطلاب في القراءةيعني الطلاب يستطيعون ان يلفظوا الحروف الهجائية، الكلمات، الجملة و المكالمة. ويستطيعون يوجد المعنى و الفكرة المكالمة. في التعليم القراءة, قبل المادة تعلّم الأستاذة تعمل الخطوات الجيّد و تعطي الإدراك بالتّرابط حتى عندما في عملية التعليم الطلاب لا مشدود و خوف في التعليم.

Lihat Juga