تطوير وسيلة المنوبولي (Monopoly) المعتمدة على السؤال في تعليم مهارة الكلام (بحث تطويرى في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ جيليغون)
Daftar Isi:
- ، موضوع البحث: تطوير وسيلة لعبة المنوبولي ٔ6ٕٕٔٓٓٓ9 أيو نو رلأولياء فوتري، رقم التسجيل: ف العاشر بالمدرسة الثانوية ّ المعتمدة على السؤال في تعليم مهارة الكلام (بحث تطويري في الص جيليغون).ٔالإسلامية الحكومية خلفية البحث في ىذا تطوير وسيلة لعبة الدنوبولي لا يستخدم الدعلم الوسائل التعليمية خاصة لخبراء الكلام حتى يصبح التعلم ً رتيبا .عادة في تعلم الكلام، ينصب التًكيز فقط على أوراق عمل الطلاب، ويستمر فقط المحادثة الدتاحة في أوراق عمل الطلاب، وكذلك الدشاكل التي تواجهها في مدرسة الثانوية الإسلامية جبليغون، أي نقص مهارة الكلام حيث لا يزال ىناك القليل من الدعرفة حول الدف ردات، ويجد 1الحكومية الطلاب صعوبة في التعلم الكلام أو عن لزادثات في لزادثة يومية، ويأتي الطالب العادي من خريج مدرسة الدتوسطة الحكومية، حيث لا يتم تدريبهم ا ً جيد على الكلام باللغة العربية . )كيف تطوير وسيلة لعبة الدنوبولي 1 :أما الأسئلة في ىذا البحث فهي الدعتمدة Monopoly جيليغون؟ 1 على السؤال في تعليم مها رة الكلام في الصف العاشر من الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الدعتمدة على السؤال في تعليم مها رة الكلام في Monopoly ) كيف فعالية تطوير وسيلة لعبة الدنوبولي 2 -1 جيليغون؟ وأما أىداف ىذا البحث فهي : 1 الصف العاشر من الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لدعرفة تطوير وسيلة لعبة الدنوبولي الدعتمدة على الس ؤ ال في تعليم مهارة الكلام في الصف العاشر من الددرسة - لدعرفة فعالية تطوير وسيلة لعبة الدنوبولي الدعتمدة على الس ؤ 2. جيليغون1الثانوية الإسلامية الحكومية ال في جيليغ ون. ولتحقيق الغرض 1 تعليم مهارة الكلام في الصف العاشر من الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بعشر خطوات و تقييم Borg and Gallالدذكور التي يتعلق عليها، تستخدم الباحثة نظرية التطوير منهجية البحث باستخدام منهج البحث ومنها برليل الحاجات والدشكلات، جمع البيانات، تصميم الإنتاج، ، الدنتجات 2، برسين الإنتاج 2، برسين الإنتاج، بذربة الإنتاج 1تصديق الإنتاج، برسين الإنتاج، بذربة الإنتاج النهائية ولكن الباحثة باستخدام ست خطوات في ىذا البحث، لأن ىناك عقبات من الزمان والدكان لا تمكن الباحثة استخدام بعشر خطوات. دلت نتيجة من خلال البحث الذي أجرت الباحثة أي الاختبار القبلي والاختبار البعدي، ىناك يظهر متوسط عدد 4.4 % بينما إذا كان في الجدول 69.1 اختلافات بين الاثنين يظهر متوسط العدد ىو % .يمكن استنتاج أنو عندما يستخدم الباحثة وسيلة لعبة الدنوبولي في تعلم مهارة الكلام باللغة العربية 82.1 على وجو التحديد، فإن الدرجات أفضل بكثير من الاختبار القبلي أو قبل استخدام الوسائل.