استخدام إستراتيجيّة المقابلة الثلاثية الخطوات لترقية مهارة التلاميذ في الكلام (بحث إجرائي للصف الثامن من مدرسة رياض المتعلمين المتوسطة الإسلامية مكارجايا- تنجيرانج)
Daftar Isi:
- ستي ملياتي صومي رقم التسجيل: ۱۶۲۲٠۰۹۸۶، ۲٠۱٩، موضوع البحث: استخدام إستراتيجيّة المقابلة الثلاثية الخطوات لترقية مهارة التلاميذ في الكلام (بحث إجرائي للصف الثامن من مدرسة رياض المتعلمين المتوسطة الإسلامية مكارجايا- تنجيرانج). المشكلات التى يوجهها التلاميذ أنهم لا يستطيعوا أن يتكلّموا باللغة العربيّة صحيحة وأسبابها يستخدم المدرس طريقة قديمة كطريقة المباشرة وطريقة القواعد والترجمة وطريقة المحاضرة وطريقة السؤال والجواب حتى يتحمس التلاميذ في اتباع عملية التعلّم والتعليم ويملوا فيه. أما أسئلة البحث فهي: كيف يتمّ استخدام إستراتيجيّة المقابلة الثلاثية الخطوات لترقية مهارة التلاميذ في الكلام؟ وأما أهداف هذا البحث: للتعرّف على استخدام إستراتيجيّة المقابلة الثلاثية الخطوات لترقيّة مهارة التلاميذ في الكلام. واستخدمت الباحثة طريقة البحث الإجرائي التى تشتمل على عدد الدورات. وفي كل الدورة تتكون من التخطيط والإجراء والملاحظة والتفكير. وأما الأداة المستخدمة في هذا البحث فهي أوراق الملاحظة والمقابلة والاختبار. ونتائج البحث المحصول عليها: ۱. دلت على ترقية التلاميذ في الكلام بنسبة النتائج من الدورتين بالمعدلة مرقية. ٢. حيث ارتقت قيمة المتوسط من قبل الدورة إلى الدورة الثانيّة وهي قبل استخدام إستراتيجيّة المقابلة الثلاثية الخطوات (TSI) بمعدلة 68.25 وارتقت في الدورة الأولى فصارت ٦٢۵.٦۹ وارتقت أيضا في الدورة الثانية فصارت ٣۷۵.۷٣.