تطوير وسيلة الرسوم المتحركة في مهارة الكلام ١٥٢٢٠١١٢٨ زهرآء المسرورة زهري، رقم التسجيل: )بحث تطويري في الصف السابع الألف بمدرسة الشيخ باجانج المتوسطة الإسلامية تانارى سيرانج
| Main Author: | JUHRI, ZAHRA ALMASRUROH |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uinbanten.ac.id/4003/1/COVER.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/4003/2/%D9%85%D9%84%D8%AE%D8%B5%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/4003/3/SKRIPSI%20REVISI%20bab%201-6.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/4003/4/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/4003/ |
Daftar Isi:
- حث ، موضوع البحث: تطوير وسيلة الرسوم المتحركة في مهارة الكلام ١٥٢٢٠١١٢٨ زهرآء المسرورة زهري، رقم التسجيل: )بحث تطويري في الصف السابع الألف بمدرسة الشيخ باجانج المتوسطة الإسلامية تانارى سيرانج(. اللغة في الأساس هي الكلام. و قوم عن مقاصدهم. والباحثة تعريف أن المشكلات في تعليم الكلام في الصف السابع الألف بمدرسة الشيخ باجانج تانارى سيرانج هي لايلافظ ويقول الطلاب لغة عربية صحيحة بسبب ليس له لميول ولايوجد وسيلة التعليمية مناسبة لتعليم الكلام العربية هناك. ( كيف يكون تصميم الرسوم المتحّركة لاحتياجات الطلاب في تعليم مهارة الكلام؟ ١ والمشكلات التي تنتثر الباحثة هي: ( ما مدى فعّالية تعليم الكلام باستخدام وسيلة الرسوم ٣( كيف يكون نتيجة تحقيق وسيلة الّرسوم المتحّركة في تعليم مهارة الكلام؟ ٢ المتحركة المتطورة؟ ( لمعرفة ٢ ( لمعرفة تصميم الرسوم المتحّركة لاحتياجات الطلاب في تعليم مهارة الكلام. ١وأهدف من هذا البحث هي: ( لمعرفة مدى فّعالية تعليم الكلام باستخدام وسيلة الرسوم المتحركة ٣نتيجة تحقيق وسيلة الّرسوم المتحّركة في تعليم مهارة الكلام. المتطورة. أو على تجريبة محدد لتطور الإنتاج. “ADDIE” وأما مناهج البحث التي تستخدم الباحثة فهي البحث والتطوير بخطوة نتائج هذا البحث: ( قد يتم هذا البحث بتطور وسيلة التعليم لتعليم الكلام التي تتكون من مواصفات البحث كما يالي: تتكون هذا البحث ١ بموضوع "من يوميات الأسرة"، تصميم الباحثة الرسوم لتدريس الطلاب مهارة الكلام وتصديقه بمصلحة حتى تكون تلك الرسوم اللياقة “Super Mii”, لطلاب المدرسة الشيخ باجانج المتوسطة الإسلامية تانارى سيرانج، وتصميم الرسوم المتحركة بثلاثة أبليكاز هي: “Camtasia”, “Voice Changer”. الطلاب تضعفون ١٧من ٩( نتيجة تحقيق وسيلة الرسوم المتحركة في مهارة الكلام قبل استخدام وسيلة الرسوم المتحركة ٢ .%٤٧% وللمقبول ٥٣. بالنسبة المؤية بينهما يعني للضعف ٥٩,٧٢ في مهارة الكلام، وبعضهم مقبول. والمتوسط كل الطلاب يعني من الطلاب. وبعد تجريبة الآخير زيادة النتيجة الطلاب على مهارة ٥٩,٧٢ويقال أن هذه النتيجة هي الضعيف على نتيجة المتوسط من الطلاب فلهم درجة المقبول. ولدرجة الضعيف لايوجد ١٤ من الطلاب يجدون درجة الجيد. أما ل ٣الكلام من قبل. وفي الآخير، .%٦٩,٢٣ في تجريبة الآخير. ونتيجة الآخيرالمقبول بنتيجة المتوسط الآخير %٢٩,٤ ( فعالية استخدام وسيلة الرسوم المتحركة المتطورة وفي المؤية الوصول بطرق تدريس القديم بدون وسيلة التعليمية ٣ % باستخدام الإستبانة لمعرفته. ٨٦,٢ وأما وصول طرق تدريس