(VAK) استخدام أسلوب البصري والسمعي والحركي في ترقية مهارة الكلام (بحث إج ر ) في مدرسة النظامية الثانوية الإسلامية لابوان فانديجلانج ١١ ائي في الصف بحث مقدم إلى قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية و التدريس لتكملة الشروط للحصول على الدرجة الجامعية الأولى في التربية الإسلامية
| Main Author: | LAILA, ENENG IZATUL |
|---|---|
| Format: | Bachelors NonPeerReviewed Book Lainnya |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uinbanten.ac.id/198/1/cover.pdf http://repository.uinbanten.ac.id/198/2/D1F4~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/198/3/194ED~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/198/5/11957~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/198/4/12DCC~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/198/7/16B2B~1.PDF http://repository.uinbanten.ac.id/198/ |
Daftar Isi:
- ،500022121 رقم التسجيل ، الباحثة ىي اينيج عزة اليلى اسلوب البصري والسمعي والحركي في ترقية مهارة الكلام (بحث اج ر (VAK) في 55 ائي الصف مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان فانديجلانج)." الكلام ىو التعبير عن الفكرة أو الشعور أو الإرادة بنظام من الاصوات والرموز الدالة على معان. وكانت مهارة الكلام تملك دور مهم لانها مناسبة عن وظيفة أساسية في اللغة ىي ألة الموصلات. مهارة في مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان 55 الكلام ىي مهارة الصعوبة لدى التلاميذ في الصف فانديجلانج، حيث انهم لا يقدرون على نطق اللغة العربية. ولذلك حصلوا على نتائج ضعيفة. ويرجى باستخدام أسالوب البصري والسمعي والحركي لا يجد التلاميذ صعوبة في الكلام العربي، (VAK) ويرقى انجاز التلاميذ، لأن فيها دور التلاميذ أكثر من المدرسة. وىم يقومون التعليم بأنفسهم فتذكرون المادة التى أعطاىا المدرسة. )كيف استخدام أسلوب البصري والسمعي 5(أما أسئلة البحث الذي قدمتو الباحثة فهي : )كيف 0( في مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان فانديجلانج ؟ 55 في الصف (VAK) والحركي مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان فانديجلانج ؟ 55 ترقية مهارة الكلام التلاميذ في الصف (VAK) )لمعرفة استخدام أسلوب البصري والسمعي والحركي 5وأما أىداف البحث فهي : ( )لمعرفة ترقية مهارة الكلام 0( في مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان فانديجلانج. 55 في الصف في مدرسة النظامية الثانوية الاسلامية لابوان فانديجلانج. 55التلاميذ في الصف واستخدمت الباحثة طريقة البحث الإجرائي التى تشتمل على عدد الدورتين. وفي كل الدورة تتكون من التخطيط، والإجراء، والملاحظة، والتفكير. وأما أساليب جمع البيانات المستخدمة في ىذا البحث فهي الملاحظة، والمقابلة، دراسة الوثائق، دراسة المكتبة. وأما نتائج البحث المحصولة عليها دات على وجود ترقية مهارة التلاميذ في الكلام العربي. وذلك المعلوم من نتائج المعدلة المحصولة عليها منذ قبل الدورة (قبل استخدام أسلوب البصري والسمعي والحركي وارتقت في الدورة ،% 62،16 ل تقية مهارة الكلام التلاميذ) وارتقت في قبل الدورة (VAK) %، وارتقت في الدورة الثالثة 51،61 %، وارتقت في الدورة الثانية فصارت 61،52الأولى فصارت % وظهرت ىذه التقية ايضا في نتيجة الملاحظة والمقابلة. 55،67