MANAJEMEN PENDIDIKAN VOCATIONAL SKILLS DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
| Main Authors: | Nurul, ‘Azizah SJ, Dr. Moh., Bisri, M.Pd |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://eprints.iain-surakarta.ac.id/1008/1/TESIS%20FULL%20TEXT.pdf http://eprints.iain-surakarta.ac.id/1008/ |
Daftar Isi:
- Manajemen Pendidikan Vocational Skills Di Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen Tahun Pelajaran 2016/2017 Nurul ‘Azizah SJ Abstrak Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui manajemen pendidikan Vocational Skills di SLB N Sragen, 2) Untuk mengetahui hambatan dalam pelaksanaan manajemen pendidikan Vocational Skills di SLB N Sragen, 3) Untuk mengetahui solusi manajemen pendidikan Vocational Skills di SLB N Sragen. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif di lakukan di Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen dengan subjek Kepala Madrasah dan informan adalah waka kurikulum, guru dan sebagian siswa. Penelitian ini dilakukan mulai bulan April sampai bulan Juni. Sumber data yang digunakan ada tiga yaitu dokumentasi, observasi dan wawancara. Teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Manajemen pendidikan Vocational Skills di Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen yaitu manajemen yang dilakukan di SLB Negeri Sragen sudah terlaksana, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengawasan hingga evaluasi dijalankan dengan runtut, walau kepala sekolah tidak ada di sekolah namun tetap berjalan sehingga tersusun dengan rapi dari mulai guru dan siswanya. Akan tetapi ada beberapa hal yang kurang dalam penyampaian ke pendidik sehingga pendidikan kebinggungan mengenai perencanaan yang ada, karena langsung menyerahkan ke pendidik unit keterampilan masing-masing. Selanjutnya pengembangannya serta penyusunan berjalan sesuai dengan kegiatan belajar mengajar diserahkan ke pendidik dan guru ketampilan. Dalam hal pelaksanaan yang tidak dapat maksimal karena factor anak yang terkadang tidak ada atau tidak masuk. Serta pengawasan dan evaluasi yang diberikan tanggungjawab kepada pendidik keterampilan setiap unit masing-masing. 2) Hambatan dalam pelaksanaan manajemen pendidikan keterampilan khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen yaitu: kurangnya koordinasi dengan guru bidang studi tentang rencana yang diharapkan, faktor siswa yang mudah lelah, capek, mudah tersinggung sehingga tidak mau mengikuti kegiatan belajar mengajar, dan alat yang sudah mulai rusak. 3) Solusi manajemen pendidikan keterampilan khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen yaitu: menjadikan suasana kelas senyaman mungkin agar siswa merasa senang dalam pembelajaran, meminta bantuan kepada guru kelas untuk koordinasi siswa-siswanya, memanfaatkan alat yang ada, komunikasi kepada anak dengan halus serta memberikan reward kepada peserta didik. Kata Kunci : Manajemen, Keterampilan Khusus Education Management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen in 2016/2017 Nurul ‘Azizah SJ Abstract This research aims at determining: 1) Education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen, 2) Obstacles of implementation of education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen 3) Solutions of implementation of education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen This research was descriptive qualitative conducted at State Extraordinary School of Sragen in April until June 2017. Subject of this research was Principal, while informants were vice curriculum, teachers and half of students. Source of data used documentation, observation and interview. Technique of data validity applied triangulation of source. Technique of data analysis used interactive analysis. The results of this research show that: 1) Education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen has been implemented well, i.e. planning, implementing, monitoring, evaluating. Although the principal does not exist at school, everything runs smoothly including the teachers and the students. However, there are some things that are lacking in the delivery given by teacher, so there is confusion education on about the existing planning, as it directly submits to the teacher of each skill unit. Furthermore, its development and arrangement run well based on teaching and learning activity delivered by the art teacher. The implementation, however, is not maximally conducted due to abstain of students, also monitoring and evaluating given to art teacher of each unit. 2) Obstacles of implementation of education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen are lack of coordination on implementation among teachers, tiredness and sensitiveness among students so they have low motivation in learning, and broken tools of learning. 3) Solutions of education management of Vocational Skills at State Extraordinary School of Sragen are creating comfortable class to motivate students in learning, asking teacher for coordinating students, using the available tools, communicating to students well and giving present to students. Keywords: Management, vocational skill التعليم الإداري مهارة خاصه في المدرسة الحكومية المتميزة سيراغن السنة الدراسة 2016 -2017 نورول عزيزة س ج مجرد يهدف هذا البحث إلى: 1) لمعرفه المهارات المحددة لأداره المهارات التعليمية في المدرسة الحكومية المتميزة سيراغن ، (2) معرفه العقبات التي تعترض تنفيذ التعليم الإداري في مجال كفاءه المهارات المحددة ، 3) لمعرفه حل التعليم الإداري في مهارات محدده المهارات الخاصة ويستخدم هذا البحث نهجا نوعيا وصفيا في القيام بالدراسة في المدارس القطرية الرائعة مع رئيس المدرسة والمخبر هو المنهج الدراسي والمعلمين وبعض الطلاب. وقد اجري هذا البحث في الفترة من نيسان/ابريل إلى حزيران/يونية. مصدر البيانات المستخدمة هناك ثلاث وثائق والمراقبة والمقابلة. تقنيه صحة البيانات باستخدام تقنيه تثليث المصادر. تقنيات تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل التفاعلي. ونتائج هذا البحث هي: (1) كفاءه المهارات الخاصة للتعليم الإداري في المدارس الرائعة البلد اي والاداره التي أجريت في البلد قد نفذت بالفعل ، وهي تتراوح بين التخطيط والتنفيذ والرصد والتقييم من أجل التشغيل ، حتى وان لم يكن المدير موجودا في المدرسة ولكنه لا يزال يعمل بهذا الترتيب بدقه من المعلمين وطلابهم. ولكن هناك عدد قليل من الأشياء التي تفتقر اليها في تقديم للمعلمين بحيث كيبينغغوغان التعليم فيما يتعلق بالتخطيط ، وذلك لان تسليم فوري إلى وحدات مهارات المربي علي التوالي. وتقدم المزيد من التطوير وكذلك الاعداد للمشي وفقا لأنشطه التدريس والتعلم إلى المعلم والمدرس كيتاميلان. من حيث التنفيذ التي لا يمكن تعظيمها بسبب العامل الذي في بعض الأحيان الأطفال غير موجودة أو لم يتم تسجيل دخولهم. فضلا عن مسؤوليات الرصد والتقييم المعطية للمعلمين بمهارات كل وحده علي التوالي. (2) الحواجز التي تعترض تنفيذ المهارات الخاصة للتعليم الإداري في مدارس الأراضي الرائعة في سراغن ، وهي: عدم التنسيق مع مجال الدراسة من الخطة المتوقعة ، والطلاب بسهوله مرهق ، متعب ، وبسهوله بالاهانه غير راغبه في متابعه أنشطه التدريس والتعلم ، والاداات التي بدات تصبح فاسده. (3) التعليم الحلول الاداريه مهارات محدده في المدرسة البلد رائع ساغن ، وهي: جعل طبقه الغلاف الجوي مريحه قدر الإمكان حتى ان الطلاب يشعرون بالسعادة في التعلم ، وطلب المساعدة للفئة الرئيسية لتنسيق الطلاب ، والاستفادة من الاداات الموجودة ، والاتصالات خفيه وكذلك توفير الهدايا للطفل مع المتعلمين. الكلمات الرئيسية: الاداره ، مهارات محدده