MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI STRATEGI DRTA (direct reading thingking activity ) PADA SISWA KELAS V SDN KEBONSARI 01 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2010/2011
| Main Author: | ANGGUN PRIMA ANATRIA |
|---|---|
| Format: | Lainnya |
| Terbitan: |
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/20730 |
Daftar Isi:
- Kemampuan membaca pemahaman cerita anak kemampuan membaca pemahaman bacaan cerita anak siswa kelas V SDN Kebonsari 01 Jember masih rendah. Siswa belum mampu membaca pemahaman bacaan cerita anak dengan baik. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Masalah penelitian ini yaitu: (1) bagaimanakah proses penerapan strategi DRTA (Direct Reading Thingking Activity) yang dinilai dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman cerita anak siswa kelas V SDN Kebonsari I Jember, (2) bagaimanakah peningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks cerita anak siswa kelas V SDN Kebonsari I Jember setelah pembelajaran dengan menggunakan strategi DRTA (Direct Reading Thingking Activity). Tujuan dalam penelitian yaitu: (1) mendeskripsikan proses penerapan strategi DRTA (Direct Reading Thingking Activity) yang dinilai dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks cerita anak siswa kelas V SDN Kebonsari I Jember, (2) mendeskripsikan peningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks cerita anak siswa kelas V SDN Kebonsari I Jember setelah pembelajaran dengan menggunakan strategi (Directed Reading Thingking Activity DRTA.