IMPLEMENTING STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) STRATEGY TO INCREASE THE TENTH GRADERS’ READING COMPREHENSION OF RECOUNT TEXTS
| Main Author: | Sitaiyah |
|---|---|
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sastra-inggris/article/view/70870 |
Daftar Isi:
- ABSTRAK Sitaiyah. 2018. Implementing Student Team Achievement Division (STAD) Strategy to Increase the Tenth Graders’ Reading Comprehension of Recount Texts. Department of English. Faculty of Letters. Universitas Negeri Malang. Advisors : (I) Dr. Furaidah, M.A. (II) Dr. Enny Irawati, M.Pd. Keywords: Reading Comprehension, Recount Texts, STAD Strategy. This study is aimed at implementing STAD strategy to solve the classroom problems found in the class X IPS 4 SMAN Jogoroto. The study was conducted on the basis of the preliminary study in which the researcher identified some classroom problems, namely (1) the students had a low ability in their reading comprehension of recount texts, and (2) the students had a low level of participation in the classroom reading activities. Thus, the researcher decided to implement STAD strategy because this strategy can improve the students’ reading comprehension and level of active participation in the classroom. STAD strategy is a part of cooperative learning in which the students work together in group with certain procedures in order to achieve certain goals. STAD is made up of five important components: class presentation, teams, quizzes, individual improvement scoring, and team recognition. The steps of STAD strategy are: (1) teacher divides the students into some groups, (2) the students do an individual reading, (3) the students have a group discussion, (4) the students have an individual quiz, (5) teacher gives a reward to the best group. The design used in this study was classroom action research (CAR) where the researcher became the teacher who taught and implemented STAD strategy. The subjects of this study were 31 students of X IPS 4 SMAN Jogoroto. The instruments used were reading test, observation checklist, fieldnotes, and interview guide. This study was conducted in one cycle consisting of five meetings. The result of this study showed that STAD strategy could successfully increase the students’ reading comprehension and participation. It was proven from the result of the students’ final test scores and the observation checklist filled by two observers. The students’ final test scores showed that there were 27 students (87.09%) who successfully passed the passing grade of 75. Meanwhile, the result of observation checklist showed that there was an improvement of students’ active participation in every meeting of implementation. In conclusion, STAD strategy could increase the students’ reading comprehension of recount texts and the students’ participation in the classroom. Thus, the researcher suggests English teacher to implement STAD strategy to develop students’ reading competence in an enjoyable learning atmosphere in the classroom. Meanwhile, for further researchers, the researcher suggests to implement STAD strategy in different text type of reading, do the try out of the test until get the accurate measurement before giving it to the target students. RINGKASAN Sitaiyah. 2018. Implementing Student Team Achievement Division (STAD) Strategy to Increase the Tenth Graders’ Reading Comprehensionof Recount Texts. Jurusan Sastra Inggris. Fakultas Sastra. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Furaidah, M.A. (II) Dr. Enny Irawati, M.Pd. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Teks Recount, Strategi STAD. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan strategi STAD untuk mengatasi permasalahan kelas yang ditemukan di kelas X IPS 4 SMAN Jogoroto. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan pada studi awal yang dimana peneliti mengidentifikasi permasalahan berupa kemampuan rendah para murid dalam memahami bacaan berupa teks recount dan kurangnya partisipasi murid dalam kegiatan membaca dalam kelas. Maka dari itu, peneliti memutuskan untuk menerapkan strategi STAD karena strategi ini dapat meningkatkan pemahaman membaca murid dan tingkat partisipasi di kelas. Strategi STAD merupakan bagian dari pembelajaran kooperatif dimana siswa bekerja bersama dalam sebuah grup dengan prosedur tertentu untuk mencapai tujuan khusus. Strategi STAD terdiri dari lima komponen penting: presentasi kelas, tim, kuis, peningkatan skor individu, dan pengakuan tim. Prosedur dalam STAD adalah: (1) guru membagi siswa dalam beberapa tim, (2) siswa melakukan kegiatan membaca individu, (3) siswa melakukan diskusi dalam tim, (4) siswa mengerjakan kuis individu, (5) guru memberikan hadiah pada tim terbaik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dimana peneliti menjadi guru yang mengajar sekaligus mengimplementasikan strategi STAD. Subyek dari penelitian ini adalah 31 siswa dari kelas X IPS 4 SMAN Jogoroto. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca, ceklis observasi, catatan lapangan, serta wawancara terbimbing. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus yang terdiri dari lima kali tatap muka. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi STAD dapat secara sukses meningkatkan kemampuan membaca dan partisipasi siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil tes akhir siswa serta ceklis observasi yang diisi oleh dua observer. Nilai tes akhir siswa menunjukkan bahwa terdapat 27 siswa (87,09%) yang berhasil mencapai KKM 75. Sedangkan, hasil dari ceklis observasi menunjukkan bahwa ada peningkatan dari partisipasi aktif siswa dalam setiap tatap muka ketika implementasi. Dalam kesimpulannya, STAD dapat meningkatkan pemahaman membaca terhadap teks recount dan juga meningkatkan partisipasi siswa dalam kelas. Maka, peneliti menyarankan pada guru bahasa Inggris untuk mengimplementasikan strategi STAD untuk mengembangkan kompetensi membaca siswa dalam suasana belajar yang nyaman dalam kelas. Sedangkan, untuk peneliti yang lain, peneliti menyarankan untuk mengimplementasikan strategi STAD pada jenis teks membaca yang lain dan melakukan “try out” pada tes sampai mendapatkan pengukuran yang akurat sebelum diberikan pada target siswa.