IMPLEMENTING STAD TECHNIQUE TO IMPROVE 7TH GRADE STUDENTS’ ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SMP NEGERI 13 MALANG
| Main Author: | Fikri Atmi Saputri; Mahasiswa |
|---|---|
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sastra-inggris/article/view/50829 http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sastra-inggris/article/download/50829/37712 |
Daftar Isi:
- ABSTRACT IMPLEMENTING STAD TECHNIQUE TO IMPROVE 7TH GRADE STUDENTS’ ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SMP NEGERI 13 MALANGSaputri, Fikri Atmi. 2016. Implementing STAD Technique to Improve 7TH Grade Students’ Ability in Writing Descriptive Text at SMP Negeri 13 Malang. Thesis, Department of English, Faculty of Letters, State University of Malang. Advisor: (I) Prof. H.M. Adnan Latief, M.A., Ph.D. (II) Dra. Nunung Suryati, M.Ed., Ph.D.Key Words: writing, descriptive text, STAD techniqueBased on the result of preliminary study that was conducted in VII grade of SMPN 13, the researcher found that there were 31 students (91.17%) of the students having low writing achievement. It happened because of many aspects. First, there was no clear explanation about how to write a descriptive text. Second, the students were confused about what to write. Besides, grade VII E was heterogeneous with high different performing level. Hence, to overcome this problem, the teacher should think of using certain strategy to improve the students’ writing ability.In response to the problem, this study was focused on solving problem related to how the students develop and organize the ideas to write certain topic then improve their writing ability. This study proposed STAD technique to improve the seventh year students’ ability in writing descriptive text. The research problem was “How can the use of STAD technique improve 7th grade students’ ability in writing descriptive text at SMP Negeri 13 Malang?” Thus the objective of this study was to know how STAD technique can improve the writing ability of the VII grade students of SMP Negeri 13 Malang.The design of this study was Classroom Acton Research. It consists of four steps: planning, implementing, observing, and reflecting. In conducting this study the English teacher helped the researcher by taking role as the observer. Both the researcher and the English teacher worked together in cyclic activities; planning, implementing, observing, and reflecting on the data gained from teaching and learning process which runs in two cycles. Cycle 1 contained 4 meetings, while Cycle 2 contained 3 meetings. The subjects of this study were VII E class students of SMPN 13 Malang. There were 34 students involved in this study. The sources of the data used in this study were interview guide, observation checklist, field notes, questionnaire, and students’ writing score.The procedures on this study including five components of STAD technique were as follows: First, the researcher explained about descriptive text and introduced STAD technique. Second, dividing students into some teams based on their base score. Students were doing discussion activity within their group and asked to complete the worksheet. There were two worksheets that should be done: team worksheet and individual worksheet. Third, the researcher conducted individual quizzes to know the students’ understanding toward the material. Fourth, the researcher conducted individual recognition. The students were showed their improvement score and three students with the highest score, got a present from the researcher. Last the researcher did team recognition. Three teams with the highest achiever got a present from the researcher.The research findings show that STAD technique successfully increased students’ writing ability in writing descriptive text. Students’ achievement had met the criteria of success which had been set for three different groups: lower, middle, and higher groups. All students (100%) in each group succeeded in achieving targeted score Moreover, the students’ participation toward the implementation of STAD technique was also good. They enthusiastically participated in the classroom’s activity and gave their positive feedback toward the technique. Finally, suggestions are provided for the teachers and future researchers. It is suggested that English teachers apply this STAD technique since this study proposes an alternative strategy for teachers who want to create a more joyful way for learning. For future researchers who want to conduct similar study, it is recommended that they use this technique in different level of education and it can be used to improve writing other text types, such as: narrative, recount, procedure or other.ABSTRAK Saputri, Fikri Atmi. 2016. Menerapkan Teknik STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Dekriptif Siswa Kelas 7 di SMP Negeri 13 Malang. Skripsi, Jurusan Sastra Inggris, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. H.M. Adnan Latief, M.A., Ph.D. (II) Dra. Nunung Suryati, M.Ed., Ph.D.Kata Kunci: menulis, teks deskriptif, teknik STADBerdasarkan hasil dari studi pendahuluan yang dilakukan di kelas VII SMPN 13 Malang, peneliti menemukan bahwa 31 siswa (91.17%) dari jumlah siswa memiliki kemampuan menulis yang masih rendah. Hal ini terjadi karena berbagai macam hal. Pertama, tidak adanya penjelasan rinci tentang bagaimana menulis teks deskriptif. Kedua, siswa kesulitan untuk mengungkapkan apa yang harus mereka tuliskan. Di samping itu, kelas VII-E termasuk kedalam kelas yang heterogen, dimana tingkat kemampuan menulis yang sangat berbeda-beda antara satu dengan yang lain. Oleh karena itu, untuk mengatasi masalah ini, guru harus mulai berfikir untuk menggunakan strategi tertentu untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.Berdasarkan permasalahan yang telah diungkapkan di atas, penelitian ini difokuskan untuk menyelasaikan permasalahan terkait tentang bagaimana siswa mengembangkan and mengorganisasi tulisan mereka untuk menulis dengan topik tertentu dan mengembangkan kemampuan menulis mereka. Penelitin ini menawarkan teknik STAD untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas tujuh. Adapun rumusan masalah yang diajukan adalah “Bagaimana penggunaaan teknik STAD dapat meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif kelas 7 di SMP Negeri 13 Malang?”. Kemudian tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana teknik STAD dapat meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif kelas 7 di SMP Negeri 13.Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK sendiri terdiri dari empat langkah: perencanaan, pelaksaaan, observasi, dan refleksi. Dalam melaksanakan penelitian ini guru Bahasa Inggris membantu peneliti dengan menjadi pengamat selama pelaksanaan penelitian. Baik peneliti maupun guru Bahasa Inggris berkolaborasi dalam aktivitas setiap siklus. Siklus 1 terdiri dari 4 kali pertemuan, sedangkan Siklus 2 terdiri dari 3 kali pertemuan. Adapun subjek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII-E SMPN 13 Malang. Terdapat 34 siswa yang menjadi bagian dari penelitian ini. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, observasi, catatan lapangan kuesioner, dan skor menulis siswa.Prosedur pelaksanaan penelitian ini mencakup lima komponen dari teknik STAD yaitu: Pertama, peneliti menjelaskan tentang teks deskripitf dan memperkenalkan teknik STAD. Kedua, membagi siswa kedalam beberapa tim berdasarkan skor awal mereka. Para siswa melakukan diskusi didalam kelompok mereka masing-masing dan diminta untuk mengerjakan lembar kerja. Terdapat dua macam lembar kerja yang harus diselesaikan yaitu lembar kerja kelompok dan lembar kerja individu. Ketiga, peneliti melaksanakan tes individu untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam memahami materi. Keempat, peneliti melaksanakan penghargaan individu. Disini siswa ditunjukan peningkatan skor mereka dan tiga siswa yang mendapatkan skor paling tinggi, mendapatkan sebuah hadiah dari peneliti. Terakhir peneliti melakukan penghargaan kelompok. Dimana tiga kelompok yang mendapatkan skor tertinggi mendapatkan sebuah hadiah dari peneliti.Temuan penelitian memperlihatkan bahwa teknik STAD berhasil meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam menulis teks deskriptif. Kemampuan siswa telah memenuhi kriteria kesuksesan yang sebelumnya telah ditentukan untuk masing-masing kelompok: kelompok bawah, sedang, dan tinggi. Semua siswa (100%) di masing-masing kelompok berhasil dalam mencapai skor yang telah ditargetkan. Lebih lanjut, partisipasi siswa terhadap penerapan teknik STAD juga bagus. Mereka sangat antusias dalam mengikuti kegiatan di kelas dan juga memberikan respon yang positif terhadap teknik ini. Akhirnya, saran juga diberikan kepada guru dan peneliti yang lain. Disarankan untuk guru Bahasa Inggris untuk menerapkan teknik STAD. Dikarenakan penelitian ini menawarkan alternatif media untuk para guru yang ingin membuat suasana yang lebih menyenangkan untuk belajar. Untuk peneliti yang lain yang ingin melaksanakan penelitian yang sama, di anjurkan untuk menggunakan teknik ini dengan tingkat pendidikan yang berbeda dan menggunakan jenis teks yang lain seperti: narrative, recount, procedure dan lain sebagainya.