تحليل كتاب اللغة العربية لطلاب المدرسة الإبتدائية (Ayo Belajar Bahasa Arab) الّفه جلال السيوطى و أخرون و سيري صباحة و أحمد شيخ الدين (دراسة تحليلية تقويمية)
| Main Author: | Khoiriyah, Nikmatul |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://etheses.iainponorogo.ac.id/7880/1/THESIS%20UPLOAD.pdf http://etheses.iainponorogo.ac.id/7880/ |
Daftar Isi:
- ملخص البحث الخيرية، نعمة.2019. تحليل كتاب اللغة العربية لطلاب المدرسة الإبتدائية (Ayo Belajar Bahasa Arab) الّفه جلال السيوطى و أخرون و سيري صباحة و أحمد شيخ الدين (دراسة تحليلية تقويمية)، رسالة الماجستير، تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، جامعة فونوروغو الإسلامية الحكومية. المشرف: الدكتور زهر الفتى الماجستر. المدقق اللغوي: رزق عليانا مصلحة الماجستير الكلمات الأساسية : مواد كتاب التعليم اللغة العربية، دراسة تحليلية تقويمية. التعليم هو التفاعل بين المعلمين و المتعلمين أو الطلاب و موارد التعلم فى بيئة محددة. و أما اللغة العربية هى الكلمات التى مؤلفة و مستخدمة من العرب للتعبير عن اعراضهم. من التعرفين أن التعليم اللغة العربية هي عملية التعليم اللغة العربية بهدف تسهيل فهم الطلاب باللغة العربية و نطاقها. فالمسئلة المحددة فى هذه الرسالة هى ما واقع المواد التعليمية عن تنظيم المواد والمفردات و أساليب التقويم المستخدمة فى كتاب تعليم اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية. وتهدف هذه رسالة الماجستير على ثلاثة أمور، وهي كيف استخدام تنظيم المواد والمفردات و اساليب التقويم فى كتاب اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية على أساس المنهج الدراسي 2013. وأساليب جمع البيانات المستخدمة فى هذه الرسالة الماجستير هى الملاحظة هى مراقبة كتب اللغة العربية على أساس المنهج الدراسي 2013 للصف الرابع والخامس والسادس. و تحليل البحث استخدمته الباحثة هو البحث التقويمى هو الأنشطة التى تبحث فى أسباب الضعف. وغرض البحث التقويمي هو للبحث عن نقاط الضعف و تنفيذه فى كتاب اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية للصف الرابع و الخامس و السادس. وأما نتيجة البحث فهى: (1) من حيث تنظيم الكتاب من جهة بنية الدرس كان هذا الكتاب لا توجد بعناصر الذى ينبغى ان يستوفى فى كتاب التعليمى يعنى مهارة الإستماع. و فى كتاب اللغة العربية الصف السادس الذى الفه احمد شيخ الدين كان كتابة مواد القواعد مخالفة للقواعد الحالية الصحيحة، كما قال الشيخ المصطفى الغلاينى. (2) المفردات المستخدمة بصورة القرأة القصيرة أوتقديم الصورة قبل أن تستخدم المفردات، أن تكون المفردات من الأسماء والأفعال، وسهولة الكتابة، ثمّ يستخدم هذا الكتاب المفردات الوظيفية. وأمّا عدد المفردات فى كتاب اللغة العربية الصف الرابع والخامس والسادس حوالي 300 مفردات (3) أساليب التقويم المستخدمة في كتاب تعليم اللغة العربية للصف الرابع والخامس والسادس لطلاب المدرسة الإبتدائيّة الإسلامية تتكون على ثلاثة أنواع وهي: التدريبات على المفردات، والتدريبات على القراءة، والتدريبات على التراكيب (القواعد)