Daftar Isi: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERDASARKAN KONTEKS BUDAYA ACEH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMA NEGERI 1 PEUREULAK

Main Author:	Azwar,
Format:	Thesis NonPeerReviewed Book
Bahasa:	ind
Terbitan:	, 2017
Subjects:	L Education (General) LB1025 Teaching (Principles and Practice) LB1603 Secondary Education. High schools LB2165 Teacher training in universities and colleges QA Mathematics
Online Access:	http://digilib.unimed.ac.id/29429/1/1.%20NIM.%208156171005%20COVER.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/2/2.%20NIM.%208156171005%20APPROVAL%20SHEET.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/3/3.%20NIM.%2081561671005%20ABSTRACT.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/4/4.%20NIM.%208156171005%20PREFACE.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/5/5.%20NIM%208156171005%20TABEL%20OF%20CONTENT.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/6/6.%20NIM%208156171005%20TABLES.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/7/7.%20NIM.%208156171005%20ILLUSTRATION.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/8/8.%20NIM%208156171005%20CHAPTER%20I.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/9/12.%20NIM.%208156171005%20CHAPTER%20V.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/10/13.%20NIM.%208156171005%20BIBLIOGRAPHY.pdf http://digilib.unimed.ac.id/29429/

Daftar Isi:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berdasarkan Konteks Budaya Aceh efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis; 2) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa SMAN 1 Peureulak dengan menggunakan perangkat CTL-BKBA; dan 3) Peningkatan selfefficacy siswa dengan menggunakan perangkat CTL-BKBA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan melalui 4 tahap, yakni pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran. Dari hasil penyebaran diperoleh: 1) Perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran (CTL-BKBA) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis. Kriteria efektif ditinjau dari: (1) ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai pada uji coba II; (2) aktivitas siswa selama kegiatan belajar memenuhi kriteria toleransi waktu ideal yang ditetapkan; dan (3) respon siswa positif terhadap komponen-komponen perangkat pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang dikembangkan 2) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan menggunakan perangkat CTL-BKBA pada kategori sedang; dan 3) Peningkatan selfefficacy siswa dengan menggunakan perangkat CTLBKBA pada kategori sedang,.