Daftar Isi: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TANJUNG BALAI

Main Author:	Sagala, Agnes Fransisca
Format:	Thesis NonPeerReviewed Book
Bahasa:	ind
Terbitan:	, 2017
Subjects:	L Education (General) LB Theory and practice of education LB1025 Teaching (Principles and Practice) LB1603 Secondary Education. High schools QA Mathematics
Online Access:	http://digilib.unimed.ac.id/23322/4/1.NIM.%208136172002%20COVER.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/6/2.NIM.8136172002%20APROVAL%20SHEET.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/7/3.NIM.%208136172002%20ABSTRACT.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/8/4.NIM.%208136172002%20PREFACE.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/9/5.NIM.%208136172002%20TABLE%20OF%20CONTENT.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/10/6.NIM.%208136172002%20TABLES.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/2/7.NIM.%208136172002%20ILLUSTRATION.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/3/9.NIM.8136172002%20CHAPTER%20I.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/1/13.NIM.%208136172002%20CHAPTER%20V.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/5/14.NIM.%208136172002%20BIBLIOGRAPHY.pdf http://digilib.unimed.ac.id/23322/

Daftar Isi:

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan dan keefektifan bahan ajar yang dikembangkan dengan teori Bruner untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa; 2) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa melalui pengembangan bahan ajar yang menggunakan teori Bruner. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan Four-D yang telah dimodifikasi dan rancangan dalam uji coba menggunakan one group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Tanjung Balai, sampel untuk uji coba adalah kelas VII-2 dan VII-4. Dari hasil uji coba I dan uji coba II diperoleh: 1) bahan ajar memenuhi keefektifan, kepraktisan dan kevalidan ditinjau dari; a) ketuntasan belajar siswa secara klasikal; b) ketercapaian tujuan pembelajaran; c) aktivitas aktif siswa dan d) respon siswa; 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dengan menggunakan bahan ajar berbasis teori Bruner; 3) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan bahan ajar yang dikembangkan berbasis teori bruner . Selanjutnya, disarankan agar guru dapat menggunakan bahan ajar berbasis teori Bruner sebagai alternatif pembelajaran, dengan bimbingan atau pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dapat terjangkau oleh siswa, sehingga siswa lebih mudah memahami masalah-masalah yang diberikan.