Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas V SDN Timbang 01 Kec. Banyuputih Kab. Batang Tahun Pelajaran 2011/2012
| Main Author: | Sumiyati |
|---|---|
| Other Authors: | Sarwono, Ridha |
| Format: | Thesis application/pdf |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PSKGDJ FKIP-UKSW
, 2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uksw.edu/handle/123456789/766 |
Daftar Isi:
- Variabel masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika tentang menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan dan variable tindakannya adalah melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah Apakah ada peningkatan hasil belajar Matematika dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa kelas V SDN Timbang 01 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012?. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika tentang menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Timbang 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang berjumlah 17 (tujuh belas) anak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi dan Tes. Observasi digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran selama penelitian, dan tes untuk memperoleh data tentang hasil belajar Matematika. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan data pada tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif metode STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan pada siswa kelas V Semester II SDN Timbang 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Pada siklus I keberhasilan pembelajaran Matematika dari jumlah siswa 17 anak yang tuntas adalah 64.71%, yang belum tuntas 35.29%, dan pada siklus II siswa yang tuntas adalah 88.24% yang belum tuntas adalah 11.76%.