PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL SISWA KELAS VII SMP N 2 SOOKO 2015/2016
| Main Author: | FATONAH, BINTI |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://eprints.umpo.ac.id/1813/1/1.%20HALAMAN%20DEPAN.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/2/2.%20BAB%20I.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/3/3.%20BAB%20II.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/4/4.%20BAB%20III.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/5/5.%20BAB%20IV.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/6/6.%20BAB%20V.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/7/7.%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf http://eprints.umpo.ac.id/1813/ http://lib.umpo.ac.id |
Daftar Isi:
- Kata kunci : Pengaruh, Pemahaman Konsep, Model Guided Discovery Learning Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sooko. Berdasarkan hasil observasi sebelum penelitian model pembelajaran yang biasa dilaksanakan disekolah hanya berpusat pada guru sebagai pemberi informasi. Hal ini menyebabkan pemahaman konsep kurang tercapai dengan baik. Salah satu strategi pembelajaran siswa harus diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan-kegiatan penemuan secara mandiri. Alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model Guided Discovery Learning. Metode Penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperiment). Penelitian ini menggunakan dua kelas eksperimen. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri 2 Sooko tahun 2015/2016 kelas VII. Sampel penelitian ini diperoleh dengan random sampling yaitu kelas VII-A dan VII-B. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes . Berdasarkan hasil analisis dengan uji-t untuk variabel pemahaman konsep diperoleh sig.(p) 0,180>