تعليم النحو باستخدام تقنيقية الخريطة الذهنية لدى الصف الحادي عشر في المدرسة "الخيرية" العالية سمارانج
| Main Author: | Kurniawati, Ika Hastuti |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/8667/1/Eka%20Hastuti%20%20Kurniawati___123211010.pdf https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/8667/ |
Daftar Isi:
- يهدف هذا البحث هو لمعرفة (1) كيفية تعليم النحو باستخدام تقنيقية الخريطة الذهنية لدى الصف الحادي عشر في المدرسة الخيرية العالية سمارانج (2) لكشف النتائج تعليم النحو باستخدام تقنيقية الخريطة الذهنية لدى الصف الحادي عشر في المدرسة الخيرية العالية سمارانج.نوع هذا البحث هو بحث نوعي، تستخدم الباحثة بإجراء دراسة ميدانية عن تعليم النحو باستخدام تقنيقية الخريطة الذهنية لدى الصف الحادي عشر في المدرسة الخيرية العالية سمارانج. طريقة جمع البيانات التي تستعملها الباحثة هي طريقة الملاحظة و طريقة المقابلة و طريقة التوثيق. وأما طريقة تحليل البيانات التي تستعملها الباحثة هي طريقة تحليل البيانات غير الإحصاء، يعني بتحليل البيانات المحصولة عليها باسنخدام طريقة تحليل النوعي الوصفي الذي خلال أثناء البحث وهي يسمى بنموذج مايلز وهوبارمان.تقنيقية الخريطة الذهنية مختلفة قليلا من الطرق الأخرى. والفرق يكمن في الطريقة المعلم ظروف الطالب خلال عملية التعلم. ونتائج المشاهدة و المقابلة ببعض الطالبات تعرض أن هذا تقنيقية الخريطة الذهنية ومدمرة الطلاب من حيث تقييم المعرفية، الوجدانية، والحركية. من حيث المعرفية، طالب من الدرجة 2016/2017 متفوقة لأن تقنيقية الخرائط الذهنية في التعلم يتم تحديثها دائما من قبل المعلم إلى جانب المعلم يحصل على تدريب خاص على تقنقية الخرائط الذهنية على نطاق أوسع. من حيث العاطفية الطلاب أكثر اجتهادا في تسجيل الدروس وتطبيق نتائج التعلم إلى أقصى حد. من حيث الحركية الطلاب النفسي يمكن شحذ الدماغ فضلا عن المواهب والاهتمام بعملية شيء في مختلف الأشكال وفقا لإبداع الطلاب في استخدام تقنيقية الخريطة الذهنية.