محاولة زيادة حفظ مفردات اللغة العربية بوسيلة الكلمات المتقاطعة (Crossword Puzzle) لطلاب الفصل السابع بمدرسة هاشم أشعري الثانوية الإسلامية بوجوغ تغال السنة الدراسية 2022 /2021
| Main Author: | Imtiyaaz, Ratnaning Azzah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/18813/1/Skripsi_1803026097_Ratnaning_Azzah_Imtiyaaz.pdf https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/18813/ |
Daftar Isi:
- استنادًا إلى النتائج الأولى في مدرسة الثانوية هاشم أشعري بوجوغ تغال, فإن إتقان مفردات الطلاب في تعلم اللغة العربية لا يزال منخفضًا. ويتسم بصعوبة الطلاب في حفظ بعض الكلمات التي يدرسها المعلم. هذا لأن الطريقة التي يعلم بها المعلم لا تزال تستخدم الأساليب التقليدية ولم تستخدم وسائل الإعلام التي يمكن أن تثير حماس الطلاب في التعلم. لذلك ، سيحاول الباحثون تطبيق أسلوب الكلمات المتقاطعة من خلال النظر في مزايا وعيوب وسائط الألغاز المتقاطعة عند تطبيقها في تعلم اللغة العربية. بناءً على المشكلة أعلاه ، يشعر الباحث بالحاجة إلى إجراء دراسة تحت الموضوع محاولة لزيادة الحفظ المفردات العربية بوسيلة كلمة المتقاطعة لطلاب فصل السابع بمدرسة هاشم أشعري الثانوية الإسلامية بوجوغ تغال السنة الدراسية 2021/2022. يهدف هذا لبحث للإجابة المشكلة الأتية : 1. كيف محاولة زيادة حفظ المفردات العربية بوسيلة الكلمات المتقاطعة لطلاب الفصل السابع بمدرسة هاشم أشعري الثانوية الإسلامية بوجوغ تغال السنة الدراسية 2021/2022؟ 2. هل وسيلة الكلمات المتقاطعة يستطيع أن تزيد حفظ المفردات العربية لطلاب الفصل السابع بمدرسة هاشم أشعري الثانوية الإسلامية بوجوغ تغال السنة الدراسية 2021/2022 ؟" والنوع من هذا البحث هو بحث نوعي وصفي، نفذت باستخدام طريقة العمل في الفصل. يأتي البحث الإجرائي في الفصل الدراسي من ثلاث كلمات هي البحث، والعمل، والفصل. بينما يتم تعريف الإجرائي على أنه حركة من الأنشطة التي يتم تنفيذها عمدًا لغرض معين ، البحث بشكل سلسلة من دورات النشاط للطلاب. بينما يتم تعريف الفصل على أنه مجموعة من الطلاب في نفس الوقت يتلقون نفس الدرس من المعلم. وقد قام الباحث بجمع البيانات باستخدام: طريقة المراقبة، طريقة المقابلة، طريقة الإختبار, وقد قام تحليل البيانات في شكل ملاحظات ومقابلات وتوثيق وبحث إجرائي في الفصل الدراسي، يستخدم المؤلف تقنيات تحليل البيانات النوعية الإجرائية، لأن البيانات لنوعية الإجرائية هي مادة ومعلومات وحقائق يمكن قياسها وحسابها، وتحليلها أكثر في شكل جمل والكلماتالنوعية الإجرائية هي مادة ومعلومات وحقائق يمكن قياسها وحسابها، وتحليلها أكثر في شكل جمل والكلمات. أما النتائج لهذا البحث مؤشرات لإتقان الطالب للمفردات العربية التي يمكن أن تعمل بشكل جيد، كما يتضح من نتائج الدرجات في الدورة1 إلى الدورة 2 والتي زادت بجيد. مع متوسط اكتمال نتائج التعلم في الدور 2 اللقاء 2 والذي بلغ ٪ 83.3بحيث يمكن استنتاج أن وسائط الكلمات المتقاطعة قد تم تطبيقها بنجاح في التعلم في الفصل الدراسي.